PRETEXTO 10: PLURALIDAD LINGÜÍSTICA, BILINGÜISMO Y DIGLOSIA, VARIEDADES SOCIALES

LENGUA:

1.- BILINGÜISMO Y DIGLOSIA:

A.-Resume el contenido del texto. Si lo prefieres, puedes optar por elaborar un esquema ordenado que ponga de relieve las ideas principales. Recoge el léxico pertinente para un dossier relacionado con esta temática.  

a.- Lenguas - Poder- Política- Identidad política-social- ¿Bilingüismo social?¿ Realidad plurilingüe?
     
https://www.lavozdegalicia.es/firmas/fernanda-tabares

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/arousa/2018/11/18/ej-que/0003_201811A18P68992.htm

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/galicia/2019/01/18/modelo-linguistico-galicia-funcionar-problemas-dice-xunta/00031547811358016193840.htm
https://www.publico.es/politica/miembro-seguridad-fitur-recrimina-oltra-colaborador-hablen-valenciano.html

b.- Bilingüismo social
https://elpais.com/elpais/2014/02/06/opinion/1391705187_021373.html ( Individual)



B.- Ezetaerre: ¿Libertad de expresión?
https://www.youtube.com/watch?v=YmNFZ_bzJYA
https://www.youtube.com/watch?v=Kf2pHWp0L50

Ley :
http://www.congreso.es/consti/constitucion/indice/titulos/articulos.jsp?ini=3&tipo=2

C.-
https://www.lavozdegalicia.es/noticia/cultura/2018/09/27/toni-canto-castellano-desaparecido-galicia/00031538042083569237378.htm

2.- ACTITUDES LINGÜÍSTICAS ( Identidad, utilidad y prejuicios):

Nota: Los ejemplos anteriores también sirven para estudiar y entender este concepto.

A.-https://www.laopinion.es/cultura/2017/11/20/tinerfena-ot-reniega-acento-encantaria/827476.html

B.- Hablismo: https://www.eldiario.es/internacional/Apuntate-academia-aprender-pronunciar-discriminacion_0_816818593.html

C.-PLURALIDAD LINGÜÍSTICA:

https://www.elmundo.es/f5/mira/2018/11/19/5bf29df8e5fdea08618b45e8.html 

https://www.musixmatch.com/pt/letras/Txarango/Una-Lluna-a-l-Aigua/traducao/espanhol

https://www.youtube.com/watch?v=4ImddY7KmkQ&t=276s

https://elpais.com/elpais/2018/01/18/tentaciones/1516280668_781419.html

https://www.farodevigo.es/sociedad/2018/12/13/ot--sabela-cantara-gallego/2016155.html


D.- AUTOESTIMA LINGÜÍSTICA

https://www.rtve.es/alacarta/videos/ot-2018/ot-2018-gala-final-sabela-canta-tris-tras/4902439/

https://www.youtube.com/watch?v=R0kElQJzrtQ

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/informacion/2018/11/21/sabela-mejor-embajadora-galicia-operacion-triunfo/00031542799630798522110.htm




https://ocio.farodevigo.es/tv/noticias/nws-709614-a-morrina-lingueistica-sabela-operacion-triunfo.html


https://www.letras.com/marful/1247389/




E.- VARIEDADES SOCIALES:

Koruño: 

https://www.youtube.com/watch?v=GrTBlLN0bds

https://www.youtube.com/watch?v=RM_LhSliG1U

Ferrolán:

http://blogs.lavozdegalicia.es/serantes/?p=354

Pretexto 9: Who killed the electric car?

https://vimeo.com/14735400

 

UNA VEZ VISIONADO EL DOCUMENTAL y EN FUNCIÓN DE TU ANÁLISIS PERSONAL SOBRE EL CONTENIDO, ESTOS SON LOS INTERROGANTES Y LOS ASPECTOS CONCRETOS
EN LOS QUE DEBERÍAS REFLEXIONAR,
PROFUNDIZAR Y TRATAR EN TU TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO:

- Discurso de poder:  Lobbies petrolíferos y automovilísticos vs. Concepto de Investigación, desarrollo e innovación para  lograr un avance efectivo al servicio del bienestar de la humanidad.
-¿ Qué significa mercado libre en economía? ¿ Crees que existe realmente un mercado libre? Min. 45 y siguientes.
- Promulgar leyes y derogar leyes: ¿ Al servicio de quién y para qué?.
¿ Piensas que se puede hablar de independencia del poder judicial?


CONSULTA Y RELACIONA TAMBIÉN TU TEXTO CON :

1.- NOTICIAS DE ACTUALIDAD (CUMBRE DE POLONIA):

https://www.elmundo.es/ciencia-y-salud/ciencia/2018/12/03/5c042c7cfdddfff1b48b45f0.html 

https://elpais.com/sociedad/2018/12/01/actualidad/1543686099_558961.html

https://www.clarin.com/mundo/cumbre-polonia-ultima-generacion-puede-frenar-cambio-climatico_0_difXMqGZ8.html

2.-  REFUTACIÓN-CONTRARGUMENTACIÓN ( LITIO Y CARBÓN):

https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2017-12-11/baterias-coches-electricos-litio-crisis_1489506/

https://blogs.elconfidencial.com/mercados/lleno-de-energia/2011-05-26/quien-mato-al-coche-electrico_437564/

FUENTES:

http://www.terra.org/categorias/peliculas/quien-mato-al-coche-electrico

https://www.elmundo.es/elmundomotor/2006/07/05/ocio/1152099388.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Who_Killed_the_Electric_Car%3F 

https://blogs.elconfidencial.com/mercados/lleno-de-energia/2011-05-26/quien-mato-al-coche-electrico_437564/

https://nergiza.com/gm-ev1-quien-mato-al-coche-electrico/

3.- PLÁSTICO: https://www.youtube.com/watch?time_continue=503&v=NObL6NyKAQw
https://www.youtube.com/watch?v=0hLWHVnaKhI

PRETEXTO 8: ELABORACIÓN DE UN DOSSIER DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y LÉXICO PRECISO PARA FUTURA COMPOSICIÓN DE COMENTARIOS CRÍTICOS

EN FUNCIÓN DE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS ( O PROBLEMÁTICAS:-): 

1.- CAMBIO CLIMÁTICO,  CONSUMO RESPONSABLE, COMERCIO DE PROXIMIDAD,  BIODIVERSIDAD 2.- ADICCIONES: LUDOPATÍA, DROGAS, CAUSAS, PREVENCIÓN, PODER ECONÓMICO, MAFIAS, CRIMEN ORGANIZADO 3.- TRADICIONES, COSTUMBRES, IDENTIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL, BILINGÜISMO, DIVERSIDAD CULTURAL VS. HOMOGENEIZACIÓN, ACULTURIZACIÓN, PENSAMIENTO ÚNICO, GLOBALIZACIÓN  4.-GÉNERO: CONSTRUCCIÓN DE LOS ROLES DE GÉNERO, ESTEREOTIPOS, PATRIARCADO, SEXISMO, FEMINISMO, VIOLENCIA, MODELOS DE BELLEZA 5.- LIBERTAD DE EXPRESIÓN: DELITO DE ODIO, LEY MORDAZA, SÍMBOLOS, EMBLEMAS, SISTEMA JUDICIAL ESPAÑOL( DOCUMENTOS JURÍDICOS MÁS IMPORTANTES, TRIBUNALES) 6.- BIOLOGÍA, BIOQUÍMICA, NEUROTRANSMISORES, HORMONAS, GENÉTICA, TRANSGÉNICOS, CLONACIÓN, BIOÉTICA

INSTRUCCIONES: 

Además de DAR A CONOCER a la perfección las definiciones y los conceptos referentes al léxico de cada área de conocimiento, debes incluir: 

a.- Tecnicismos, sinónimos, en definitiva léxico culto de ese campo semántico. 

b.- Algún texto periodístico o expositivo que recoja el léxico y los contenidos de esta temática.

c.- Citas de autoridad ( filósofos, juristas, científicos,etc) y alguna ley significativa.

ALGUNAS NOTICIAS O ARTÍCULOS RELACIONADOS : 

https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-38932226
https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2018-11-28/cientifico-chino-bebes-embarazo-modificado_1672706/

https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-38932226

https://elpais.com/internacional/2019/01/04/actualidad/1546602935_606381.html

OJO: 
Todo el léxico y la información recogida puede revertirse de cada epígrafe y utilizarse obviamente para cualquiera de las otras temáticas pertinentes.

Pretexto 7 : Diversidad lingüística y cultural vs. Globalización y pensamiento único

1.- CULTURA ECONÓMICA ( Una más de la estrategia Halloween, en versión 2.0: Blackfriday-Cibermonday)

https://www.elsaltodiario.com/consumo-que-suma/dia-sin-compras-como-alternativa-black-friday#
(Resumen del texto)

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/pontevedra/pontevedra/2018/11/18/colores-negro/0003_201811P18C12991.htm ( Solo lectura: Para recabar datos y léxico pertinente)  

Contextualizando (Para saber más):

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/amarina/2018/11/17/impactantes-esquelas-comercio-ribadense-generan-opiniones-encontradas/0003_201811X17C3993.htm

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/economia/2018/11/17/atrapados-black-friday-tirania-descuentos-permanentes/0003_201811G17P2992.htm

https://www.endemico.org/actualidad/dia-sin-compras-una-contrapropuesta-a-black-friday/

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/amarina/2018/11/22/ribadeo-pulsa-efecto-esquelas/0003_201811X22C5992.htm


FUENTES ( Para saber todavía más) :

Contraatacando:

1.- Campañas de contrapublicidad:

https://magnet.xataka.com/un-mundo-fascinante/hackeando-la-publicidad-para-hacerla-contrapublicidad-antipublicidad-o-como-quiera-que-se-llame

http://www.elsalmoncontracorriente.es/?Artivismo-para-romper-el-espejo

2.- Blackfriday:

https://www.abc.es/economia/abci-lado-oscuro-black-friday-precios-inflados-y-compras-compulsivas-201611250158_noticia.html

 https://www.brainsins.com/es/blog/impacto-black-friday-cyber-monday-ecommerce/111473

3.- Halloween:

https://www.lainformacion.com/estilo-de-vida-y-tiempo-libre/cifras-economicas-halloween-negocio/6435614

https://www.libremercado.com/2013-11-01/halloween-una-costumbre-anglosajona-convertida-en-negocio-1276503163/

4.- Economía social: 

 

 

http://www.revistai.mx/economia-social-frente-a-la-pandemia/

 

 

 

Pretexto 6: ¿Texto científico?

El 14 de febrero de 1990,  la sonda espacial Voyager 1 dejó Neptuno y se dispuso a salir del Sistema Solar, pero antes giró para tomar una última foto de la Tierra a 6.000 millones de kilómetros.

https://www.youtube.com/watch?v=juhFnXCNQMI

Mira ese punto. Eso es aquí. Eso es nuestro hogar. Eso somos nosotros. Ahí ha vivido todo aquel de quien hayas oído hablar alguna vez, todos los seres humanos que han existido. 

La suma de todas nuestras alegrías y sufrimientos, miles de religiones seguras de sí mismas, ideologías y doctrinas económicas, cada cazador y recolector, cada héroe y cada cobarde, cada creador y destructor de civilizaciones, cada rey y cada campesino, cada joven pareja enamorada, cada niño esperanzado, cada madre y cada padre, cada inventor y explorador, cada maestro moral, cada político corrupto, cada “superestrella”, cada “líder supremo”, cada santo y cada pecador en la historia de nuestra especie vivió ahí: en una mota de polvo suspendida en un rayo de sol. 

La Tierra es un muy pequeño escenario en una vasta arena cósmica. Piensa en los ríos de sangre vertida por todos esos generales y emperadores, para que, en gloria y triunfo, pudieran convertirse en amos momentáneos de una fracción de un punto. Piensa en las interminables crueldades cometidas por los habitantes de un lugar del punto sobre los apenas distinguibles habitantes de alguna otra parte del punto. Cuán frecuentes sus malentendidos, cuán ávidos están de matarse los unos a los otros, cómo de fervientes son sus odios. 

Nuestros posicionamientos, nuestra supuesta importancia, el espejismo de que ocupamos una posición privilegiada en el universo …Todo eso lo pone en cuestión ese punto de luz pálida. 

Nuestro planeta es un solitario grano de polvo en la gran penumbra cósmica que todo lo envuelve. 

En nuestra oscuridad —en toda esa inmensidad—, no hay ni un indicio de que vaya a llegar ayuda desde algún otro lugar para salvarnos de nosotros mismos. Dependemos sólo de nosotros mismos. La Tierra es el único mundo conocido hasta ahora que alberga vida. No hay ningún otro lugar, al menos en el futuro próximo, al cual nuestra especie pudiera migrar. Visitar, sí. Colonizar, aún no. Nos guste o no, en este momento la Tierra es donde tenemos que quedarnos. Se ha dicho que la astronomía es una experiencia de humildad, y yo añadiría que también forja el carácter. 

En mi opinión, no hay mejor demostración de la locura que es la soberbia humana que esta distante imagen de nuestro minúsculo mundo. Para mí, recalca la responsabilidad que tenemos de tratarnos los unos a los otros con más amabilidad y compasión, y de preservar y querer ese punto azul pálido, el único hogar que jamás hemos conocido.

Fuente:  https://es.wikipedia.org/wiki/Un_punto_azul_p%C3%A1lido


https://elpais.com/diario/1998/03/27/ultima/890953202_850215.html

https://alsurdemacondo.wordpress.com/2009/12/08/el-progreso-juan-jose-millas/

Pretexto 5: Seguimos con la geolocalización (2) : Textualización del tema y del resumen

¿Cómo redactar, realizar un texto propio escribiendo el tema y el resumen?.

Recordad que por mucho que tengáis las ideas estructuradas y jerarquizadas en la cabeza, nada se os va a reconocer si no lo redactáis bien, con corrección, claridad, adecuación, coherencia y cohesión ( Vid.- apuntes de clase y páginas de los esquemas fotocopiados relativos a esto).

Además, para la redacción, existe una página (a partir de ahora, la Constitución sabelónica) de la que no se puede prescindir.

Fue vista el lunes en clase y es pura obligación.... Decreto ley.
Me refiero a la PÁGINA 14 de los esquemas.
Aviso, de antemano, que serán altamente penalizados los escritos que incumplan alguno de estos itens. señalados en la página.   

¡Y como ya he dicho, todo lo que ya sabéis de corrección ( ortografía) adecuación y cohesión textual
( léxica, marcadores del discurso, etc) también hay que aplicarlo!!



TEXTOS PARA PRACTICAR:


http://recursosdidacticos.es/textos/comprension_lectora.php

¿ Cómo determinar el tema?

https://www.slideshare.net/juanjofalco/el-tema-de-un-texto

http://www.fzayas.com/tema-ideas-principales-resumen/

https://mdm.usta.edu.co/remos_downloads/lectoescritura/2016-2/induccion/modulo3_produccion_escrita_20162_induccion/las_citas.html

Pretexto 4: GPS de la clase de esta semana para tener muy presente la geolocalización del próximo lunes y de los exámenes que se avecinan (1): Teoría del tema y resumen

1.- ¿Cómo hacer un buen tema?

 ( Partiría de las notas tomadas en clase, contrastando con el tema 2 del libro, pág, 21 y la pág. 12 del  compendio de esquemas que tenéis fotocopiados).
No os liéis con el contexto de isotopía que aparece en el libro. Haced caso solo exclusivamente al de campo semántico. Ya hablaremos. 

2.- ¿ Cómo resumir adecuadamente? ( Fundamentalmente, todo y más que todo está en la pagina 12 de esos apuntes y esquemas fotocopiados y la pág. 22 del libro. Siguiendo a rajatabla esas páginas como dogma y religión aplicada al texto que os toque resumir, llegaréis bastante lejos…). 

Para el resumen, resulta también muy útil la página 22 del libro donde aparece también un esquema con la estructura que tiene cada texto según la modalidad textual.
Acordaos que esta información- a lo mejor, incomprensible al principio- se amplía posteriormente en el tema tres del libro.

De este tema(3), debéis tener un conocimiento amplio y pormenorizado en lo que refiere al tipo de estructura y recursos lingüísticos propios de cada modalidad textual porque nos permitirá reconocer y analizar mejor cada texto. Además de estos aspectos, hay que saber reconocer un texto según el ámbito de uso y su área de conocimiento.  Subrayad o preguntadme a la vuelta aspectos confusos o "ininteligibles". 

A modo de ejemplo (visto ya en clase): Si tenéis que hacer el esquema o el resumen de un texto argumentativo, lo ideal es que una vez deducido que casi no hay textos argumentativos puros, igual que no hay textos narrativos puros ( encontramos, en ellos, otros microtextos de tipo expositivo, descriptivo, etc.) encontréis la tesis que plantea el autor. Una vez detectada la misma, deducir la idea central del texto no os resultará difícil.  

3.- En ese sentido, y esto tiene que ver con lo estudiado hasta ahora, también es fundamental, en el comentario de texto y en la redacción del tema y del resumen, saber SIEMPRE cuál es la INTENCIÓN COMUNICATIVA EXPLÍCITA Y A VECES OCULTA,  DEL EMISOR.
No se hace un buen tema  nunca si no se descubre esa intención.

Para ello, encontrar las odiadas funciones lingüísticas (y literarias que ya repasaremos) y el grado de objetividad y subjetividad del emisor resultan cruciales.
Casi siempre funciona subrayar y reconocer los elementos lingüísticos más relevantes: Marcas de subjetividad, recursos lingüísticos propios de la(s) función-es....etc.

PISTA: Fíjate siempre de qué modo se concluye en el texto. 

Síiii, generalmente, aunque no siempre, la conclusión del texto- en la parte del final- encierra la verdadera intención comunicativa de un texto.