MODELOS DE EJERCICIOS DE LENGUA EN LA ABAU :
1.- Construye un texto con sentido, de unas 6 líneas, en el que utilices una construcción coordinada disyuntiva, una oración de relativo con cuyo, una oración subordinada sustantiva en función de sujeto y una oración interrogativa indirecta. Identifica claramente cada una de ellas.
2.- A PARTIR DE UN TEXTO PREVIO:
Indica la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen las marcadas en negrita en el texto. Señala también en cada caso el referente de cada una de ellas.
O también puede aparecer con otro enunciado muy parecido:
Indica la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen las marcadas en negrita en el texto. Señala también, cuando corresponda, el referente intratextual de la palabra.
O con el siguiente:
Indica el tipo de unidad y la función sintáctica de los segmentos marcados en negrita en el texto.
3.- Identifica, explica y corrige los errores de las siguientes oraciones:
a. No me di cuenta que se fuera hasta que vi que sus cosas no estaban en el armario.
b. Deberías de preguntarle porque no quiere comprarte un móvil nuevo.
c.¿Cuanto cuesta esa falda que te comprastes? No me acuerdo,pero no debió decostar más de 15 €
d. Ese vestido te apreta demasiado.
e. No te sientes delante mío, que eres muy alto y no veo el encerado.
f. Se está realizando por la policía una investigación de los echos.
OTRAS VARIANTES
4.- Construye una oración condicional potencial y otra irreal o de cumplimiento imposible. Identifíquelas claramente.
5.- Construye un breve texto, que tenga sentido, en el que incluyas cinco perífrasis verbales: una aspectual incoativa, una aspectual durativa, una aspectual resultativa, una modal de obligación o mandato y una modal de duda o probabilidad. Identifica las perífrasis claramente.
https://iesbuerovallejo.com/wp-content/uploads/2016/03/Perifrasis_verbales-_clasificacion_y_ejercicios_con_autocorreccion.pdf
6.- Indica tipo de estructura verbal constituye "debe ser inclusiva", marcada en el texto. Construye dos oraciones, una con debe + infinitivo y otra con debe + de + infinitivo. Señala el valor modal de cada estructura.
7.- Escribe un breve texto (de unas cinco líneas) que tenga sentido en el que utilices una subordinada sustantiva en función de sujeto, una subordinada sustantiva en función de complemento directo y una subordinada de relativo con cuyo.
8.- Se han señalado en negrita y subrayado cinco "que" del texto. Di en cada caso a qué tipo de palabra pertenece, cuál es su función y su referente o antecedente (de ser el caso).
9.- . Escribe un breve texto (de unas cinco líneas), que tenga sentido, en el que aparezcan una subordinada adverbial y dos
subordinadas sustantivas (una con función de sujeto y la otra con función de complemento directo).
10.- . Escribe un breve texto (de unas cinco líneas), que tenga sentido, en el que aparezcan una oración subordinada condicional irreal,
una adversativa y una causal. Identifícalas.
11.- Encuentra en el texto dos formas verbales en pretérito perfecto simple o compuesto de indicativo, en condicional de indicativo, simple o compuesto, en presente de subjuntivo, en imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo, etc.
12.- El ejercicio anterior puede ser al revés. Construye tú un texto con formas específicas verbales. Por ejemplo, en imperfecto de indicativo y en perfecto simple de indicativo.
PARA REPASAR Y PRACTICAR PARA EL EXAMEN:
1.- Ejercicios de subordinadas con autocorrección. No tenéis que hacerlas todas pero sirven para practicar. Voy a pedir al menos 1-2 parecidas.
https://blocs.xtec.cat/batcast1/2014/03/14/ejercicios-interactivos-autocorrectivos-sobre-la-oracion-subordinada-sustantiva/
https://palabras-palabras-palabras.webnode.es/_files/200000334-35dba36d4c/actividades%20subordinadas.pdf
2.- Condicionales:
http://elblogdegramatica.blogspot.com/2012/04/periodos-hipoteticos.html
https://firsthandspanish.com/condicionales-potenciales-si-fuera-un-chimpance/
3.- Práctica de sintaxis realizada en clase, a partir del siguiente enunciado:
Indica el tipo de unidad y la función de los segmentos marcados en negrita en el texto.
El objetivo es distinguir la categoría gramatical y la función sintáctica de las secuencias subrayadas:
https://www.youtube.com/watch?v=BjGjAXtHM5U
Mácabro plan-
Nat Simons
Mírame ,
mírate, siente
No te has
cansado de ir contracorriente
Quédate y
mantente fuerte
No puede ser un
estado permanente
Sí…. somos dos
piezas de un macabro plan , un abismo y rabia irracional
No vine aquí para
dejarme llevar
Ahórrame esta vez
(...)
No nos dejaré de
nuevo caer
No mires atrás, no
mires sin ver (...)
No quieras saber
lo que pudo ser
(...)
https://ciug.gal/PDF/examesabauanosanteriores/probas/2020/ABAU_2020_Lcastela01.pdf
4..- Lo mismo que lo anterior pero aplicado a la canción "No puedo vivir sin ti". En este caso, para trabajar las oraciones sustantivas de CD , las adversativas y los predicativos.
https://www.youtube.com/watch?v=BBGfHp1-zl4
