Sin artimañas, se lanza a la maraña de redes este blog de lengua y literatura española... para poder refugiarnos, en tiempos de cólera, en un cuarto propio.

viernes, 7 de junio de 2019

LITERATURA UNIVERSAL: III TRIMESTRE




Resultado de imagem para LITERATURA UNIVERSALTRABAJOS DE LITERATURA UNIVERSAL – TERCER TRIMESTRE- 2019
 
1.-   Presentación de diapositivas sobre la Ilustración en la que relaciones las características del período ilustrado con frases significativas  o fragmentos relevantes de las  obras de escritores y escritoras ilustrados . No tienen que ser muchas diapositivas , lo que tiene que importar es tu aportación personal relacionando las frases o fragmentos con lo estudiado o con un comentario.  Recuerda que debes incluir autores y autoras.

  2-      Archivo audiovisual que incluya fragmentos de algunas de las obras del período ilustrado, romántico o ilustrado que hayamos trabajado en clase (obligatorias y voluntarias) en las que se contraste y compare el texto real con la versión cinematográfica. No sirve solo cortar el trozo cinematográfico en concreto, hay que ubicar la escena en la obra y comentar aspectos relevantes.

3-     Comentario de dos escenas de El Barón Rampante en las que relaciones la obra con el período ilustrado o romántico estudiados.  Debes introducir el fragmento del pdf y, a continuación, realizar el comentario. Recuerda que lo que importa es que comentes el tema del fragmento y el contexto.  

4-      Lectura de cuentos de Poe y de Las metamorfosis de Kafka.

 5-      Ejercicio de intertextualidad y creación literaria: Escritura de cartas, whatsapps y “tuits” a personajes de la literatura universal, principalmente con los personajes del tercer trimestre.

6 - Visionado de la película La gata sobre el tejado de Zinc o Un tranvía llamado deseo.

jueves, 6 de junio de 2019

Garcilaso 1991 y su relación intertextual con el soneto V de Garcilaso


GARCILASO 1991 ( Vid. poema: https://www.poesi.as/lgm94048.htm )

CONTENIDO:

TEMA: ( OJO: INTERPRETABLE- HAY OTRA HIPÓTESIS PERO ME DECANTO POR ESTA).

A partir del verso del primer terceto del soneto V de Garcilaso “ Mi alma os ha cortado a su medida”, reflexión nostálgica y metaliteraria del yo lírico ( un profesor preparando una clase de Literatura).
Esta reflexión puede tener que ver sobre una relación amorosa platónica o sobre cómo la poesía ( la música, la canción) nos sirve de consuelo ante momentos de soledad y nostalgia amorosa.

IDEAS FUERZA que habéis mencionado de alguna u otra manera que hacen parte del tema del poema :

-El poeta ( el moderno) se identifica con los sentimientos amorosos del propio Gracilaso, sentidos y sufridos hacia su amada en el soneto antes señalado. ( Declaración de un amor absoluto, espiritual, neoplatónico...)
-La poesía no tiene dueño y cronología específica: Un poema renacentista del XVI es capaz de comunicar varios siglos después con la misma intensidad porque los mismos sentimientos perduran: el amor o la nostalgia hacia ese amor idealizado.

SENTIMIENTOS LÍRICOS – ISOTOPÍAS- QUE PODRÍAMOS CAPTAR A TRAVÉS DE VERSOS CLAVE EN EL POEMA:

A.-POESÍA PERDURA EN EL TIEMPO , SE PUEDE ACTUALIZAR y SIRVE COMO CONSUELO ANTE LA SOLEDAD AMOROSA :

“Regresan las palabras sin rumor de caballos, sin vestidos de corte, sin caballos”
“ A través de los siglos, ….las palabras retornan al mundo de los vivos” .
“Ya sé que no es eterna la poesía pero sabe cambiar junto a nosotros, apoyarse en el hombre que se inventa un amor”

B.- SOLEDAD:
“ Sufre de amor cuando está solo”, “ Te imagino en la ciudad, tu coche, tus vaqueros...) fusionada inseparablemente de:

C.- NOSTALGIA- PLATONISMO: “ Tengo miedo de quererte en falso”“ en el hombre que se inventa un amor...”

FORMA:

MÉTRICA : VERSO LIBRE ( MODERNIDAD-LIBERTAD)  VS. SONETO DE GARCILASO ( RECORDAD LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LOS SONETOS)
 ( Cfr.-  TRES ESTROFAS del POEMA DE GARCILASO 1991:  ESTRUCTURA EN RELACIÓN CON EL TEMA)

ALGUNOS RECURSOS ESTILÍSTICOS RELEVANTES EN RELACIÓN CON EL TEMA:

- PARALELISMOS VARIOS ( Por ejemplo, anáfora de los versos 9 y 10...todo ello porque está enumerando su reflexión intertextual y emocional).

El más importante de estos paralelismos , a mi juicio, es el que se establece entre el Verso 1: Mi alma os ha cortado a su medida” con el del Verso 12: Mi alma te ha cortado a su medida” Aquí es donde se evidencia el eje central temático del poema : la identificación del yo lítico con ese verso de Garcilaso, concretamente con el sentimiento que expresa Garcilaso hacia su amada y aquí es donde está también otro motivo importante del tema: la actualización del mensaje poético a lo largo del tiempo y cómo un verso puede ser completamente actual en 1991 a pesar de ser escrito en 1525 ( Fecha aproximada ya que le editaron la poesía en una edición póstuma.)
El poeta nos transmite este mensaje a través del juego que realiza con el pronombre : “OS” ( Tratamiento antiguo de respeto) vs TE ( Tratamiento franco).
En esta repetición con apenas este cambio pronominal es donde se ve que la poesía se puede actualizar, se puede vestir de vaqueros y comunicar con la misma fuerza a alguien diferente del contexto renacentista del ambiente de Garcilaso.

- PERSONIFICACIÓN ( La poesía, las palabras cobran vida, ayudan, consuelan, esas palabras que se vestían a la moda cortesana , ahora regresan vestidas a la moda actual...¿ Será que al final, el poeta solo está hablando de poesía? ¿Y que esa presunta amada es apenas una ensoñación? ¿ o es real pero solo es un amor platónico?)

- METÁFORA y OXÍMORON: “ Abrasado por las llamas que arden sin quemarnos”. Es la gran metáfora de los petrarquistas. El poema es actual pero la imagen figurada que utiliza es la gran imagen de Petrarca para hablar de la pasión amorosa ( Ignis amoris). El enamorado arde al igual que una salamandra o una mariposa en el fuego, sin quemarse.
Es capaz de acercarse a la llama amorosa y sorpresivamente no arder. Hay por ello otro recurso:
El oxímoron, el que ya vimos y leímos en La celestina y en Lope: https://blocs.xtec.cat/literaturaylengua2010/2010/11/17/los-poemas-de-lope/
y Camoes y Quevedo ( Amor é fogo que arde sem se ver o imitando Quevedo: Amor es fuego que arde sin verso) .

RELACIÓN y DIFERENCIAS CON EL SONETO V DE GARCILASO:

  • Resultado de imagem para garcilasoEl verso 10 del terceto refleja cómo el poeta atesora en su alma la imagen impresa de la dama, lo que evoca las distintas fases del enamoramiento neoplatónico:visio ( por los ojos) - contemplación de la amada mediante el espíritu, cogitatio- sentimiento de introspección del poeta, encontrándose ausente la dama, y unión de las almas. Ese esquema amoroso se mantiene en el sentimiento del yo lírico actual hacia la amada.
  • Todo el tema del transfondo bélico de la Guerra del Golfo ( Irak) tiene que ver también con el contexto del propio Garcilaso ( Caballero de armas y letras quue vivió y murió guerreando). Nada nuevo bajo el sol pero : El yo lírico moderno reflexiona a diferencia de Garcilaso en sus poemas sobre el horror de la guerra actual. Las antiguas batallas que contendió Garcilaso enlazan con la situación bélica del presente pero aquí el yo lírico lo introduce en sus poemas su empatía ymención hacia los sucesos: “Junto a Bagdad, herido por el fuego”.
  • El tópico de la Donna angelicata en Luís García Montero no aparece. Estamos ante una musa vestida con vaqueros, citadina y que conduce...Se la describe poco físicamente como en cambio sí se hace en el Renacimiento y Barroco.

" RECOMENDAR O DES-RECOMENDAR": ESA ES LA CUESTIÓN ( Una pequeña reseña literaria para Biblioarzúa) .


IDEAS PARA O VÍDEO:  

1.- LINGUA: A SER POSÍBEL GALEGO MAIS TAMÉN VALE RUSO E OUTRAS LINGUAS DO MUNDO:-)
    
2.- DURACIÓN: 2-3 MIN
Resultado de imagem para HAMLET CALAVERA Y UN LIBRO


3.-CONTIDO: 

A.-PRIMEIRO PLANO DO LIBRO  E DAS PÁGINAS ESCOLLIDAS.
B.- MENCIÓN EN ALTO DO TÍTULO E DO-A AUTOR-A
C.- OPINIÓN ORIXINAL-CONTUNDENTE:
a.- SOBRE O LIBRO ( TEMÁTICAS, FINAL, INTERÉS, CONTEXTO, RELACIÓN COA ACTUALIDADE, INTERPRETACIÓN...)
b.- SOBRE UNHA ESCENA
c.- LECTURA EN ALTO DUNHA FRASE OU TEXTO QUE TE PARECESE RELEVANTE ( NA LINGUA ORIXINAL DA OBRA)

4.-  MODALIDADE: EN GRUPO OU INDIVIDUAL

NOTA: CALQUEIRA OUTRA IDEA RELATIVA Á MODALIDADE, COMENTARIO, TEMPO, FORMATO, ETC  SEMPRE QUE SUPERE O RIGOR E A CREATIVIDADE REQUERIDAS, SERÁ OBVIAMENTE BENVIDA.