PRETEXTO: Preciosa y el aire y Camarón

1.- Desarrolle el tema “Rasgos formales en el Romancero gitano”. Apóyese, para ello, en el fragmento, que deberá localizar en la estructura de la obra:

Preciosa tira el pandero
y corre sin detenerse.
El viento-hombrón la persigue
con una espada caliente.

Frunce su rumor el mar.
Los olivos palidecen.
Cantan las flautas de umbría
y el liso gong de la nieve.

 ¡Preciosa, corre, Preciosa,
que te coge el viento verde!
¡Preciosa, corre, Preciosa!
¡Míralo por dónde viene!
Sátiro de estrellas bajas
con sus lenguas relucientes.

https://www.youtube.com/watch?v=wbmNtpFH5zk

Solucionario ABAU:
Después de una breve introducción que presente la obra, el alumnado deberá localizar adecuadamente el fragmento en la estructura interna o externa (pueden decir que pertenece al romance de “Preciosa y el aire”; situarlo en el bloque primero, compuesto por romances de asuntos gitanos contemporáneos, o indicar que se engloba en la primera serie, más lírica, con creación de dos mitos –la luna y el viento– y con dominante presencia de las mujeres) y centrarse en los
aspectos formales de la obra, apoyándose en el texto propuesto.
En cuanto a los rasgos propios del neopopularismo, cabe señalar, por ejemplo: el empleo del esquema métrico del romance; el uso del presente con valor de pasado (versos 1 a 7); el estilo directo (versos 9 a 12) o los recursos de repetición, como el paralelismo (versos 7-8), el
quiasmo (versos 5-6) o la epanadiplosis (versos 9 y 11).
Con respecto a los rasgos más vanguardistas, destaca la presencia de metáforas (“flautas de umbría”), sinestesias (“viento verde”), símbolos (el viento, el mar, Preciosa…), cuyo significado deberían explicar, y la armonía entre la imaginación más audaz (a partir de la personificación de los elementos de la naturaleza) y la base realista. En este sentido cobra especial protagonismo el viento antropomorfizado (“viento-hombrón”) que persigue a Preciosa “con una espada caliente”,
pero también el paisaje que reacciona ante la situación (“Frunce su rumor el mar”, “Los olivos palidecen”).
Además, se identifican otros recursos característicos del poemario como la base realista ya mencionada o el sensualismo y la atención a lo concreto (preferentemente a lo que captan los sentidos). En los versos se percibe el miedo de Preciosa a través de sus acciones precipitadas (“Preciosa tira el pandero/y corre sin detenerse”). 

ROMANCERO VIEJO (E.M.) Y ROMANCERO NUEVO ( SIGLOS DE ORO):

 https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/romancero-viejo--0/html/

https://www.profedelengua.es/ROMANCERO_VIEJO_provisional.pdf

https://www.biblioteca-antologica.org/es/wp-content/uploads/2019/08/QUEVEDO-Romances-.pdf 

https://arxiu-web.upf.edu/todogongora/poesia/romances/index.html

 ROMANCERO GITANO:

https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/romancero-gitano-785135/html/

CAMARÓN DE LA ISLA 

 Luna, luna:

https://www.youtube.com/watch?v=G03oGsAz3ZM 

Amargo: 

https://www.youtube.com/watch?v=BbxZBMVUhQU 

 Rap Piezas: https://www.youtube.com/watch?v=mIK2VroqpaA

Sonámbulo: 

https://www.youtube.com/watch?v=SdfrwlR6cN4

Emplazado: 

https://www.youtube.com/watch?v=u_6gBsEZxC0

https://www.youtube.com/watch?v=jhclRB1oSqw

La casada infiel: 

https://www.youtube.com/watch?v=Bqy6NncLxBs

La novia:  

https://www.youtube.com/watch?v=q57xBXnFrYs 

https://www.youtube.com/watch?v=Kkf1XT45O2c

 https://www.youtube.com/watch?v=SASmPFHqDX0

https://www.youtube.com/watch?v=KMmdvpjTNzM

 

 

 

LITERATURA UNIVERSAL: INTERTEXTUALIDADE SHAKESPEREANA

1.- CONSULTA PRIMEIRO  ESTE ENLACE E RECOPILA INFORMACIÓN:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Os_Dois_Cavalheiros_de_Verona

Para saber mais: 

Esta é a sipnose de ODCV:

Proteo, enamorado perdidamente de Julia, se resiste a abandonar Verona. Mientras tanto, su mejor amigo, Valentín, se propone mejorar a través de los viajes y la aventura y parte hacia Milán sin Proteo. 

Los dos amigos se reúnen rápidamente cuando Proteo se ve obligado a ir a la corte del duque en Milán por orden de su padre. Allí ambos se enamoran profundamente de la hija del duque, Silvia. A pesar de haberse prometido a Julia, Proteo jura tomar a Silvia para sí. Cegado por su amor a Silvia, Proteo se propone destruir sus relaciones con su amigo  Valentín y su enamorada Julia. 

Julia llega a Milán bajo el disfraz de un hombre llamado Sebastián para enfrentarse a Proteo. Utilizando la estratagema de los disfraces, el verdadero amor prevalece y los amigos se reconcilian.

 

2.- A CONTINUACIÓN, LE O SEGUINTE MONÓLOGO DA OBRA, DOUS OU TRES VECES ATÉ QUE O ENTENDAS: 

V.O: ACTING MONOLOGUES 

 Valentine says:  

And why not death rather than living torment?
To die is to be banish'd from myself;
And Silvia is myself: banish'd from her
Is self from self: a deadly banishment!
What light is light, if Silvia be not seen?
What joy is joy, if Silvia be not by?
Unless it be to think that she is by
And feed upon the shadow of perfection
Except I be by Silvia in the night,
There is no music in the nightingale;
Unless I look on Silvia in the day,
There is no day for me to look upon;
She is my essence, and I leave to be,
If I be not by her fair influence
Foster'd, illumined, cherish'd, kept alive.
I fly not death, to fly his deadly doom:
Tarry I here, I but attend on death:
But, fly I hence, I fly away from life

Traducción: 

¿ Qué luz es luz si a Silvia yo no veo?  ¿Y por que no la muerte antes que tan atroces sufrimientos?, matarme es separarme de una parte de mi mismo, y Silvia es mi persona...Desterrarme es arrancarme de mi mismo... ¡Horrible destierro!... Qué luz es luz, si a Silvia yo no veo, ¡Que gozo es gozo!, si Silvia no está aqui, a menos que yo piense que está aqui, y disfrute de esa sombra de perfeccion. Salvo si estoy junto a Silvia por la noche, no hay melodía en el ruiseñor, y a menos que de día yo contemple a Silvia, no hay día que contemplar, Ella es mi esencia. Entonces pues, que es la condena de muerte. Si me quedo, muero. Pero si me alejo, me separo de mi persona"

William Shakespeare, LDHV, Acto III

A partir do texto e da información consultada, recordas onde sae este parlamento na obra? 

Que tema, pensas, reflete este texto? Que relación encontras con Shakespeare in love?   

3.- Le o seguinte diálogo recitado en parte en Shakespeare in love ( Está en verso, aquí aparécevos adaptado) : 

JULIETA: Oh, Romeo, ¿por qué eres tú Romeo? ¡Reniega de tu padre y de tu nombre! Si no quieres hacerlo, pero, en cambio, tú me juras tu amor, eso me basta, dejaré de llamarme Capuleto. 

ROMEO: (Aparte) ¿Debo seguir oyendo o le respondo? 

JULIETA: ¡Solamente tu nombre es mi enemigo! Seas Montesco o no, tú eres el mismo. ¿Qué es Montesco? No es un pie, ni una mano, no es un rostro, ni un brazo, no es ninguna parte del hombre. ¡Cambia de apellido! Porque, ¿qué puede haber dentro de un nombre? Si otro título, damos a la rosa con otro nombre nos dará su aroma. Romeo, aunque Romeo no se llame, su perfección amada mantendría sin ese nombre. Quítate ese nombre y por tu nombre que no es parte tuya tómame a mí, Romeo, toda entera. 

ROMEO: Te tomo la palabra. Desde ahora llámame sólo Amor. Que me bauticen otra vez, dejo de ser Romeo. 

JULIETA: ¿Quién eres tú que oculto por la noche entras en mis secretos pensamientos? 

ROMEO: Quien soy no te lo digo con un nombre: santa mía, mi nombre me es odioso porque es un enemigo para ti. De haberlo escrito yo lo rompería.

JULIETA: Aún no han bebido cien palabras tuyas mis oídos y ya te reconozco. ¿No eres Romeo? ¿No eres un Montesco? 

ROMEO: No seré ni lo uno ni lo otro, bella, si las dos cosas te disgustan. 

JULIETA: ¿Cómo llegaste aquí? ¿De dónde vienes? Altas son las murallas y difíciles, y sabiendo quien eres si te encuentran en este sitio, te darán la muerte. 

ROMEO: Con alas del amor pasé estos muros, al amor no hay obstáculo de piedra y lo que puede amor, amor lo intenta: no pueden detenerme tus parientes...

1.- Aínda que non saibas moito da trama de Romeo e Julieta, desde a túa opinión, e só a partir do que les no texto, por que cres que algunhas pasaxes de Romeo e Julieta foron seleccionadas para Shakespeare in love? 

3.- Cal sería para ti o tema principal do texto? 

Fonte do texto: https://publictheater.org/contentassets/a775aad648fd482d9b7f8cc275917f9e/scripts/bns_week3_romeojulietaespanol.pdf

LITERATURA UNIVERSAL: BOCCACCIO E CHAUCER

PLAZO DE ENTREGA: MÉRCORES- 9 DE MARZO

 BOCCACCIO:

1.- Tras a lectura dos DOUS contos que aparecen nos enlaces seguintes:     

 https://ciudadseva.com/texto/los-calzones-del-cura/

 

https://ciudadseva.com/texto/el-cocinero-chichibio/

 averigua en función das xornadas en que aparecen insertos quen é dos dez personaxes que relatan o Decamerón, o rei ou a raíña do día. 

Lembra que ese cargo implica elixir o tema das historias dese día. 

 https://es.wikipedia.org/wiki/Decamer%C3%B3n

2.- Comenta reflexivamente o(s) tema(s) que se abordan nos textos. 

3.- Menciona o que encontrares no texto sobre as referencias culturais e históricas da época e a sociedade en que foron escritos.

https://ciudadseva.com/autor/giovanni-boccaccio/cuentos/

CHAUCER:  

https://ciudadseva.com/texto/cuentos-de-canterbury-02-01-palabras-del-anfitrion-al-grupo/

1.-  Busca as referencias literarias clásicas ( GRECOLATINAS) que aparecen neste texto.  Explícaas procurando información.

2.- Na túa opinión, este texto é un dos contos de Canterbury ou forma parte da narración enmarcada principal?. Razoa a túa respuesta.

http://elblogdemara5.blogspot.com/2008/07/resumen-de-los-cuentos-de-canterbury-de.html