Midsummer Night señala concretamente los días que van del 21 al 24 de junio, cuando el Sol entra en el signo de Cáncer (el día no es fijo y varía en función del año), es decir, el Solsticio de Verano, que luego los cristianos transformaron en San Juan y le pusieron fecha fija, el 23. Shakespeare, pues, se refiere a las fiestas paganas solsticiales, a la magia astrológica de ese momento en particular. De lo contrario, habría titulado El Sueño de una Noche de San Juan, como algunos traductores hacen erróneamente, por dos motivos: porque no es esa la traducción literal y porque no es ese el sentido de la esta obra iniciática.
http://www.aat.es/elkioscoteatral/las-puertas-del-drama/drama-44/mi-amigo-shakespeare/
Mendelssohn:
https://www.youtube.com/watch?v=iQbhiToYfPg
https://www.youtube.com/watch?v=Vz-B-GDIABo
El sueño de una noche de verano:
https://www.youtube.com/watch?v=6egV4zUsk2g
Min26
https://www.youtube.com/watch?v=qh1npGIhiAY
Henry Fuseli:
https://www.google.com/search?q=fuseli+henry+titania&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjui8rAs7LhAhUWAGMBHYUmChsQ_AUIDigB&biw=1280&bih=841#imgrc=5Ryh72XWCwcrIM:
Hylas y las ninfas:
https://tuitearte.es/2012/11/19/john-william-waterhouse-hilas-y-las-ninfas/
https://www.eldiario.es/zonacritica/ninfas-metoo-escandalo-informacion_6_737086315.html
HADAS, PUCK Y FUEGOS FATUOS:
https://es.wikipedia.org/wiki/Hada
https://en.wikipedia.org/wiki/Puck_(folklore)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fogo-f%C3%A1tuo
https://en.wikipedia.org/wiki/Will-o%27-the-wisp
Influencia de los clásicos:
https://auhmty.wordpress.com/2015/06/22/la-influencia-de-los-clasicos-en-sueno-de-una-noche-de-verano/
TEXTO DE EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO:
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/William%20Shakespeare%20-%20El%20Sueno%20de%20una%20Noche%20de%20Verano.pdf
INTERTEXTUALIDAD:
https://la-saga.com/cultura-pop/5-peliculas-basadas-en-shakespeare/
https://listas.20minutos.es/lista/peliculas-basadas-en-obras-de-shakespeare-329461/
OTROS TEXTOS INTERESANTES:
https://www.teatro-real.com/assets/uploads/files/documentos/58de302fab6ec9e51abe763963c131a7.pdf
https://teatrolapaca.com/wp-content/uploads/downloads/2012/05/HOJA-DE-ACTIVIDADES-SHAKESPEARE.pdf
https://shakespeareobra.wordpress.com/sueno-de-una-noche-de-verano/
MOLIÊRE:
https://www.youtube.com/watch?v=6egV4zUsk2g
Min26
https://www.youtube.com/watch?v=qh1npGIhiAY
Henry Fuseli:
https://www.google.com/search?q=fuseli+henry+titania&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjui8rAs7LhAhUWAGMBHYUmChsQ_AUIDigB&biw=1280&bih=841#imgrc=5Ryh72XWCwcrIM:
Hylas y las ninfas:
https://tuitearte.es/2012/11/19/john-william-waterhouse-hilas-y-las-ninfas/
https://www.eldiario.es/zonacritica/ninfas-metoo-escandalo-informacion_6_737086315.html
HADAS, PUCK Y FUEGOS FATUOS:
https://es.wikipedia.org/wiki/Hadahttps://en.wikipedia.org/wiki/Puck_(folklore)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fogo-f%C3%A1tuo
https://en.wikipedia.org/wiki/Will-o%27-the-wisp
Influencia de los clásicos:
https://auhmty.wordpress.com/2015/06/22/la-influencia-de-los-clasicos-en-sueno-de-una-noche-de-verano/
TEXTO DE EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO:
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/William%20Shakespeare%20-%20El%20Sueno%20de%20una%20Noche%20de%20Verano.pdf
INTERTEXTUALIDAD:
https://la-saga.com/cultura-pop/5-peliculas-basadas-en-shakespeare/
https://listas.20minutos.es/lista/peliculas-basadas-en-obras-de-shakespeare-329461/
OTROS TEXTOS INTERESANTES:
https://www.teatro-real.com/assets/uploads/files/documentos/58de302fab6ec9e51abe763963c131a7.pdf
https://teatrolapaca.com/wp-content/uploads/downloads/2012/05/HOJA-DE-ACTIVIDADES-SHAKESPEARE.pdf
https://shakespeareobra.wordpress.com/sueno-de-una-noche-de-verano/
MOLIÊRE:
https://www.youtube.com/watch?v=0oxg7hA1QoE
https://es.wikipedia.org/wiki/Mujeres_y_salones_literarios
https://es.wikipedia.org/wiki/Madame_de_S%C3%A9vign%C3%A9
http://www.nullediesinelinea.es/article-moliere-las-aventuras-amorosas-del-joven-m-105253349.html
Recursos de Lengua y Literatura (recursoslengualiteratura.blogspot.com)
El misántropo:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/156984.pdf
https://blocs.xtec.cat/litunivpauvila/el-misantropo-2/
El burgués gentil hombre:
https://historiauniversal748.files.wordpress.com/2016/12/moliere-el-burguecc81s-gentilhombre.pdf
El misántropo:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/156984.pdf
https://blocs.xtec.cat/litunivpauvila/el-misantropo-2/
El burgués gentil hombre:
https://historiauniversal748.files.wordpress.com/2016/12/moliere-el-burguecc81s-gentilhombre.pdf
Jourdain: Por lo demás, tengo que haceros una confidencia. Estoy enamorado
de una persona de elevada clase, y desearía que me ayudaseis a escribirle
algo en un billetito que quiero dejar caer a sus pies.
Profesor de filosofía: ¡Muy bien!
Jourdain: Sí; resultará galante.
Profesor de filosofía: Sin duda. ¿Son versos lo que queréis escribirle?
Jourdain: No, no; nada de versos.
Profesor de filosofía: ¿Prosa tan solo?
Jourdain: No; no quiero ni verso ni prosa.
Profesor de filosofía: Ha de ser necesariamente una cosa u otra.
Jourdain: ¿Por qué?
Profesor de filosofía: Por la razón, señor, de que, para expresarse,
no hay más que la prosa o los versos.
Jourdain: ¿No hay más que la prosa o los versos?
Profesor de filosofía: No, señor. Todo lo que no es prosa es verso,
y todo lo que no es verso es prosa.
Jourdain: Y como uno habla, ¿qué es ello?
Profesor de filosofía: Prosa.
Jourdain: ¡Cómo! Cuando digo: Nicolasa, traedme las pantuflas
y dadme mi gorro de dormir, ¿esto es prosa?
Profesor de filosofía: Sí, señor.
Jourdain: A fe mía, hace más de cuarenta años que hablo en prosa sin
saberlo; os quedo muy agradecido por habérmelo enseñado. Quisiera, pues,
ponerle en un billete: Bella marquesa, vuestros bellos ojos me hacen morir de amor;
mas desearía que esto estuviese escrito de una manera galante; que
apareciera lindamente expresado.
Profesor de filosofía: Pondremos que los fuegos de sus ojos reducen a
cenizas vuestro corazón; que sufrís noche y día las violencias de un...
Jourdain: No, no, no; no me gusta nada de eso. Quiero únicamente lo que
os he dicho: Bella marquesa, vuestros bellos ojos me hacen morir de amor.
Profesor de filosofía: Habrá que extender un poco la cosa.
Jourdain: No, os digo. No quiero más palabras que esas en el billete, pero
puestas a la moda y arregladas como es debido. Os ruego que me digáis,
para que yo lo vea, las diversas maneras en que puede redactarse.
Profesor de filosofía: Puede redactarse, lo primero, como habéis dicho: Bella
marquesa, vuestros bellos ojos me hacen morir de amor. O, si no: De amor, morir me
hacen, bella marquesa, vuestros bellos ojos. Y también: Vuestros bellos ojos, de amor
me hacen, bella marquesa, morir. O, sino: Morir, vuestros bellos ojos, bella marquesa,
de amor me hacen. O, sino: Me hacen vuestros ojos bellos morir, marquesa, de amor.
Jourdain: Mas, ¿cuál es la mejor de todas esas maneras?
Profesor de filosofía: La que habéis dicho: Bella marquesa, vuestros bellos ojos
me hacen morir de amor.
Jourdain: Y sin embargo, no he estudiado y esto me ha salido a la primera.
Os doy las gracias de todo corazón y os ruego que vengáis mañana
temprano.
https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-ricachon-en-la-corte-el-enfermo-de-aprension--0/html/0005e25c-82b2-11df-acc7-002185ce6064_3.html
Tartufo:
https://es.wikipedia.org/wiki/Tartufo
https://programadeleitura.files.wordpress.com/2013/06/o-tartufo-moliere1.pdf
Tartufo:
https://es.wikipedia.org/wiki/Tartufo
https://programadeleitura.files.wordpress.com/2013/06/o-tartufo-moliere1.pdf
Moliére y la commedia del' arte
INTERTEXTUALIDAD
Cuaderno de actividades:
FRASES:
Hoja de ruta de la materia:
http://www.cienciasfera.com/materiales/literaturauniversal/
TRABAJOS DE LITERATURA UNIVERSAL – TERCER TRIMESTRE- 2019
1.- Presentación
de diapositivas sobre la Ilustración en la que relaciones las características
del período ilustrado con frases significativas o fragmentos relevantes de las obras de escritores y escritoras ilustrados .
No tienen que ser muchas diapositivas , lo que tiene que importar es tu
aportación personal relacionando las frases o fragmentos con lo estudiado o con
un comentario. Recuerda que debes
incluir autores y autoras.
2- Archivo
audiovisual que incluya fragmentos de algunas de las obras del período
ilustrado, romántico o ilustrado que hayamos trabajado en clase (obligatorias
y voluntarias) en las que se contraste y compare el texto real con la versión
cinematográfica. No sirve solo cortar el trozo cinematográfico en concreto, hay que ubicar la escena en la obra y comentar aspectos relevantes.
3- Comentario
de dos escenas de El Barón Rampante en las que relaciones la obra con el período ilustrado
o romántico estudiados. Debes introducir el fragmento del pdf y, a continuación, realizar el comentario. Recuerda que lo que importa es que comentes el tema del fragmento y el contexto.
4- Lectura
de cuentos de Poe y de Las metamorfosis de Kafka.
5- Ejercicio
de intertextualidad y creación literaria: Escritura de cartas, whatsapps y “tuits”
a personajes de la literatura universal, principalmente con los personajes del
tercer trimestre.
6 - Visionado de la película La gata sobre el tejado de Zinc o Un tranvía llamado deseo.
