Pretexto 3: Prensa y titulares

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/elecciones/2019/11/05/verdades-mentiras-debate/00031572914180193439805.htm

https://gestion.pe/mundo/internacional/los-estudiantes-secundarios-protagonistas-de-las-mayores-crisis-sociales-en-chile-noticia/


https://ctxt.es/es/20150722/Politica/2033/Marhuenda-bots-la-razon-Cifuentes-PP-Casa-Real.htm

http://www.uncode.cafe/mentiras-y-verdades/las-fake-news-quien-las-crea-para-que-y-como-se-propagan

http://www.rtve.es/alacarta/videos/fue-noticia-en-el-archivo-de-rtve/manuel-gutierrez-mellado-recrimina-actitud-del-golpista-antonio-tejero-23/395105/


Manipulación:

https://www.telegraph.co.uk/news/2019/01/09/spanish-conservatives-sign-deal-far-right-vox-party-govern-andalusia/
https://www.telegraph.co.uk/news/2019/01/09/spanish-conservatives-sign-deal-far-right-vox-party-govern-andalusia/

https://www.theguardian.com/world/2019/jan/09/spanish-far-right-party-vox-demands-expulsion-of-migrantshttps://www.theguardian.com/world/2019/jan/09/spanish-far-right-party-vox-demands-expulsion-of-migrants

https://youtu.be/VWzs25FuK_U

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/galicia/2018/10/18/presidente-portugal-colabora-reforestacion-monte-tras-fuegos/0003_201810G18P12991.htm

Una vez llegados a este punto, debemos hacernos preguntas:

• ¿Quién me está contando la noticia?
• ¿Cuáles son sus intereses?
• ¿Qué puede ganar o qué puede perder?
• ¿Por qué este tema es importante para mí?
• ¿Para qué me necesitan?
• ¿Cuál es mi postura?

Información útil:

https://es.wikipedia.org/wiki/Posverdad

http://www.razonypalabra.org.mx/N/N74/VARIA74/48LozanoV74.pdf

https://elpais.com/elpais/2017/08/22/opinion/1503395946_889112.html
( Muy cuestionable en algunos aspectos)

Orwell:

https://core.ac.uk/download/pdf/58907279.pdf
http://www.unitedexplanations.org/2014/02/06/cinco-consejos-de-george-orwell-a-periodistas-y-politicos-para-no-manipular-al-ciudadano/

"La verdad":

https://www.sapo.pt/noticias/nacional/marcelo-arranca-eucaliptos-e-pede-para_5bc5d736953b865d9a85e539

Titulares del día:
https://elpais.com/internacional/2018/10/23/actualidad/1540291997_116759.html?rel=mas

https://www.elconfidencial.com/mundo/2018-10-25/jair-bolsonaro-fake-news-elecciones-brasil_1635334/

https://www.revistaforum.com.br/apoiadores-de-bolsonaro-espalham-fake-news-em-que-acusam-haddad-de-estupro-de-crianca/

https://brasil.elpais.com/brasil/2018/10/05/opinion/1538752101_102353.html

Pretexto 3: COMUNICACIÓN Y ALGO MÁS

Con los apuntes y notas tomadas en clase, consulta lo visto en el link del que hemos partido hoy como base de explicación en el aula:  

http://www.pampalabrasamedida.com/las-funciones-del-lenguaje-proceso-la-comunicacion/). 

También puedes consultar el siguiente  material para entender mejor la teoría de la comunicación y las funciones del lenguaje:

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_1.htm

Nada que no se haya trabajado  o explicado pero que visualizando de nuevo  te posibilitará  clarificarlo mejor. 

Recuerda, además, que todo está en el libro, en el tema 1. Obviamente, subraya e interioriza solo lo que se ha explicado en clase. ( Págs. 10,11, 14,15). 

En principio, los enlaces anteriores eran porque no tod@s teníais libro de texto y fundamentalmente, porque el libro no está siempre completo. 

Ahora, una vez sintetizada la teoría en esquemas y resúmenes personales, i.e., revisa, estudia, marca lo que no entiendas y completa, realiza la siguiente práctica a partir del siguiente texto:

https://www.elmundotoday.com/2018/09/descubren-una-nueva-especie-de-hominido-al-encender-las-luces-de-un-after/


1.- Localiza dos formas verbales  de tiempos diferentes y analízalas morfológicamente.
2.- Busca en el texto cuatro formas no personales del verbo.
3.- Localiza ejemplos de numerales, posesivos o indefinidos.
4.- Analiza los elementos de comunicación  que intervienen en el circuito de la comunicación del texto ( Proceso) y las funciones del lenguaje que crees que se persiguen con la emisión del texto. Comenta además aspectos relevantes e interesantes del texto que tengan que ver con "el tema que estamos trabajando".

P.S. - Antía, el viernes que viene nos cuentas la anécdota.:-)     


http://aulaz.org/CAST/LIBROS/BLOQUES%20LENGUA/TEXTO/3TiposTexto-2Intencion.html

Análisis morfo-sintáctico de las siguientes oraciones : Identifica el tipo de unidad y la función sintáctica que desempeñan las estructuras subrayadas en el texto.

• La Celestina siempre embaucaba a los demás pero, al final, tuvo que pagar cara tanta osadía.
• Miguel de Cervantes pasó cautivo en Argel cinco años y ciertamente, no serían los últimos para este escritor tan renombrado de la literatura universal.
• 
  
  Tú, cuando vayas a verme, dile que tendrán que recurrir, primero, ante aquel individuo que todos sabemos y cuyo nombre desconocemos pero del que sí, entendemos la manera como procede.

https://estilollano.wordpress.com/2016/11/02/errores-de-concordancia/

https://www.leonhunter.com/errores-comunes-de-concordancia/

  

PRETEXTO 2: Intencionalidad comunicativa, propósito, funciones del lenguaje

La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad que quiere conseguir, por medio de su discurso, el participante de un acto comunicativo. La intención modela el discurso del emisor, puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente), a la vez que también influye en la interpretación del receptor.

http://www.pampalabrasamedida.com/las-funciones-del-lenguaje-proceso-la-comunicacion/

https://www.youtube.com/watch?time_continue=81&v=pjttoZEp8SY

La comunicación humana tiene como objetivo fundamental el conseguir determinados fines por medio del uso de la lengua, de tal modo que la actuación lingüística se compone de una serie de actos encaminados a la consecución de esos fines.

La importancia que la intención tiene en la comunicación humana, no obstante, no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo únicamente al emisor del enunciado, sino que debe tomarse en consideración también el papel que desempeña el receptor. 

Éste, efectivamente, participa de una manera activa en la construcción del significado discursivo, puesto que presupone que el emisor hace uso de la lengua con un fin determinado, e interpreta el discurso del emisor en función de la hipótesis que hace sobre cuál es esta intención. 

Las presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales. Por ejemplo, ante una pregunta como [—¿Tienes hora?] el receptor debe interpretar que quien formula la pregunta no sólo está interesado en saber si lleva un reloj a la hora, sino que infiere que la intención del emisor es conocer la hora.

FUENTE: 

https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/intencioncomunicativa.htm

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES TEXTUALES 

1.- https://hautatzen.net/texto-y-sus-propiedades/

2.- https://lclcarmen3.wordpress.com/2016/11/10/textos-coherentes-e-incoherentes/



https://2bachilleratolengua.jimdo.com/comentarios-de-texto/3-b-antolog%C3%ADa-y-de-textos-period%C3%ADsticos-nueva-versi%C3%B3n/

Pretexto1: Materia y arquitectura

https://www.mdig.com.br/index.php?itemid=27821

https://taos.org/what-to-do/landmark-sites/earthship-biotecture/

FORTALEZAS:

https://www.eldiario.es/theguardian/diferencia-pobre-llega-huracan-EEUU_0_816119125.html

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

https://www.eldiario.es/politica/Pedro-Sanchez-parrafos-plagiados-diplomatico_0_816119531.html

https://www.eldiario.es/sociedad/articulo-Pablo-Casado-plagia-congreso_0_815769374.html

https://elpais.com/politica/2018/03/21/actualidad/1521645502_805171.html

https://www.eldiario.es/desalambre/plagio-Zara-comunidad-indigena-Mexico_0_815419378.html

Pretexto LXXXVIX: Eutanasia lingüística

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/06/140613_cultura_lenguas_muertas_mz

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=72994

https://es.slideshare.net/sofisalazar00/lenguas-muertas-sofia-salazar?next_slideshow=1



Español: http://hispaniclinguistics.com/conceptos-fundamentales/


http://vertele.eldiario.es/noticias/Ignacio-Escolar-Late-Motiv_0_2049995000.html?_ga=2.92895833.599334074.1537254065-669277636.1537254065


Diversidad y unidad: Polémica de Roma: https://elpais.com/cultura/2019/01/10/actualidad/1547131961_814032.html

LENGUAS EN EXTINCIÓN

https://es.wikipedia.org/wiki/Tuv%C3%A1

https://www.youtube.com/watch?v=2j8IPDQ9w8E

https://es.wikipedia.org/wiki/Taiga_de_Siberia_Oriental

LITERATURA UNIVERSAL IV: S. XVIII en Europa. S.XVIII y XIX en USA (Trascendentalismo americano: EMERSON-THOREAU y WALT WHITMAN)

S. XVIII ( Ilustración en Europa)

https://es.slideshare.net/literaturauniversalvdp/introduccin-a-la-literatura-universal?qid=02f943f0-ec83-46ee-a5ec-00cd50746993&v=&b=&from_search=10
https://gonzalezserna.wordpress.com/2011/07/06/literatura-del-siglo-xviii/

https://es.slideshare.net/SofiaVaz/el-siglo-de-las-luces-3377339?qid=02f943f0-ec83-46ee-a5ec-00cd50746993&v=&b=&from_search=1

https://es.slideshare.net/lola.arribas.perez/literatura-europea-siglo-xviii-58508119

S. XVIII y XIX (USA)

https://es.slideshare.net/poeticscascales/movimiento-literario-edgar-allan-poe-20082488 ( Con algunas reservas)

https://www.lemiaunoir.com/trascendentalismo-reaccion/


Walt Whitman:

Poemas que aparecen en la película:

http://www.sandracerro.com/files/Articulos/artic-arte/WWhitman.pdf

http://luigidante.blogspot.com.es/2014/02/oh-mi-yo-oh-vida-de-walt-whitman.html

http://www.mgar.net/var/ulises5.htm ( Tennysson)
http://marcelosaraceno.tripod.com/poemaswhitmann.html
http://www.storyboardthat.com/es/storyboards/es-examples/-oh-capitan---mi-capitan--metafora-extendida
http://www.storyboardthat.com/es/storyboards/es-examples/-oh-capitan---mi-capitan--comparacion-de-texto

Publicidad:
https://www.youtube.com/watch?v=sZNCn6VkbYM
https://www.youtube.com/watch?v=gpBRQfOb2R4

https://www.youtube.com/watch?v=_D2RgwftJOU
https://www.youtube.com/watch?v=Vescc4eOu-M ( English)


El club de los poetas muertos-Trailer:
https://www.youtube.com/watch?v=5dMmYA4MtcE

Filosofía- pedagogía:
http://www.cinemania.es/noticias/el-club-de-los-poetas-muertos-mas-que-un-club/
http://www.fotogramas.es/Cinefilia/Las-13-lecciones-de-El-club-de-los-poetas-muertos
https://cuadernosalvaje.wordpress.com/2012/10/23/poesia-en-el-cine-i/
http://l.exam-10.com/literatura/21852/index.html ( Incorreciones)
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspoetas.htm
http://direcciondeequipos.com/herramientas-comunes/hacia-un-entrenamiento-mas-humanista/

Walt Whitman:
http://www.sandracerro.com/files/Articulos/artic-arte/WWhitman.pdf
http://luigidante.blogspot.com.es/2014/02/oh-mi-yo-oh-vida-de-walt-whitman.html

https://www.youtube.com/watch?v=sZNCn6VkbYM
https://www.youtube.com/watch?v=gpBRQfOb2R4

El club de los poetas muertos:
https://www.youtube.com/watch?v=5dMmYA4MtcE
http://www.cinemania.es/noticias/el-club-de-los-poetas-muertos-mas-que-un-club/
http://www.fotogramas.es/Cinefilia/Las-13-lecciones-de-El-club-de-los-poetas-muertos
https://cuadernosalvaje.wordpress.com/2012/10/23/poesia-en-el-cine-i/
http://l.exam-10.com/literatura/21852/index.html ( Incorreciones)
https://www.youtube.com/watch?v=0kcTxsi7rlg&nohtml5=F
http://www.mgar.net/var/ulises5.htm
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspoetas.htm
http://direcciondeequipos.com/herramientas-comunes/hacia-un-entrenamiento-mas-humanista/
http://marcelosaraceno.tripod.com/poemaswhitmann.html
http://www.storyboardthat.com/es/storyboards/es-examples/-oh-capitan---mi-capitan--metafora-extendida
http://www.storyboardthat.com/es/storyboards/es-examples/-oh-capitan---mi-capitan--comparacion-de-texto

PRETEXTO LXIII: ¿Somos lo que escribimos?

https://dianapmorales.com/2018/02/blog/25-errores-ortograficos-mas-comunes/

ERRORES DE REDACCIÓN  HALLADOS EN LAS PREGUNTAS SOBRE HISTORIA DE LA LITERATURA:  

1.- ( Nombre de un autor ) "X":

Donde una de sus obras más importantes es Y

Donde sus dos obras más importantes son Y y Z

2.- El fragmento que aparece pertenece a la obra X, esta es una obra real en la que ....

3.- Esta obra está cargada de X, donde se expresa por medio de exageraciones.

4.- La novela X llevó a cabo una renovación , donde colocó esta novela en el cumio.

5.- Los autores de la Generación del 98 se caracterizan por una mezcla de ingredientes renovadores. No están contentos con lo que tienen ante sus ojos y buscan las raíces de lo verdaderamente español. Es muy importante la filosofía exsitencial. Como por ejemplo: cuál es el destino del hombre?...

6.- A finales del siglo XIX se da una situación de crisis en España, esto da lugar a un descontento generalizado que tuvo una representación literaria por parte de los escritores...

7.- Esto se puede ver durante toda la obra, donde cada personaje expone su visión de los echos

8.- Esta iniciativa se apolla

9.- P.B. es un autor inconformista, sus novelas se caracterizan por estar centrados unicamente en un personaje y destacan por la abundancia de diálogos y descripciones.

10.- Unamuno, sus novelas están llenas de diaĺogos y casi no tiene descriciones .

11.- Echar la bronca, llevarse mal,  culpar a X por andar juntándose con Y, estar mal del corazón...

12.- Los elementos teatrales que hay en este fragmento son : los personajes que aparecen son tres y son X, Y y Z....

13.- La obra es absolutamente realista con un montón de situaciones trágicas.

14.- Es un fragmento de X que pertenece al teatro realista de los años 50 en el que se produjo un cambio de panorama en el teatro español, en el que estaba condicionado por la guerra civil y sus consecuencias, plasmando las duras condiciones de vida de la época.

15.- X le está hablando de ir a otro médico para tener otra opinión. Pero Y se niega rotundamente...

16.- Este texto está escrito por X, una persona que escribió teatro y que era realista y psicológico y que nació en 1812.      

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA: 

https://www.curn.edu.co/lineas/bancortografia/885-errores-en-la-redaccion.html 

https://www.semana.com/educacion/articulo/los-errores-mas-frecuentes-a-la-hora-de-redactar/403749

http://www.usmp.edu.pe/recursoshumanos/pdf/redaccion_administrativa_sesion_9.pdf

https://www.patologiasconstruccion.net/2014/05/redaccion-de-informes-5-errores-comunes-de-ortografia-y-gramatica-1/

https://es.slideshare.net/conlaspalabras/correccin-de-errores-en-la-redaccin-de-textos

https://estilollano.wordpress.com/tag/el-uso-de-la-coma/

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n1/m8.html

https://www.taringa.net/posts/offtopic/18159873/Escribir-sin-estos-errores-de-redaccion.html

 

Corrige los errores gramaticales.

1) Decirle a María que me voy.

2) Contra más te opongas, menos voy a ceder em este asunto.

3) La policía persiguió a los ladrones capturándolos dos horas más tarde en el

parque.

4) Ten en cuenta de que nos están mintiendo.

5) Si no te das cuenta que has cometido un error,no podrás avanzar.

6) Vive en donde te he dicho.

23. Señala y clasifica las subordinadas adverbiales.

1) Siéntese donde le parezca.

2) Al oír la explosión de gas, los vecinos sealarmaron.

3) Decoraron la escena siguiendo las instrucciones del director.

4) Se levantó de la silla como si no sintiera dolor en la pierna.

5) Se marcharon cuando empezó a llover.

6) Vengo de donde no te imaginas.

7) Concluida la excursión al campo, los turistas se fueron de compras

7) No nos satisfació la solución que nos dio.

8) Si habría sabido la verdad, habríamos comprado ese piso mucho más barato.

9) No sé cuando se marchará.

10) De ser más mayor, podría sacarse el carné de conducir.

11) Se preocupa porque todos tengan la misma oportunidad.

12) Me fijé que el coche tenía una rueda pinchada.

13) Prepara tú el desayuno mientras yo hago las camas.

14) Coge por donde dice la guía.

15)A Carlos lo asaltaron mientras sacaba dinero del cajero automático.

16)Me sentí mejor una vez que se conoció la verdad de lo sucedido.

17)Compraremos un coche cuando mejore nuestra economía.

Di si las cláusulas subordinadas en negrita son sustantivas, adjetivas o adverbiales. Si son adverbiales, di de qué tipo son.

1) Vete adonde quieras, pero déjame en paz.

4) Al oír el ruido, Julián temió lo peor.

2) Después de atender tus explicaciones, he decidido hacerte caso.

5) No sé cómo se te ocurrió semejante idea.

6) Los dos hermanos metieron el carro en el garaje empujando con todas sus fuerzas.

3) El patio donde me caí ayer está lleno de agujeros.