PRETEXTO CIV: Análisis de manipulación informativa en los medios de comunicación

1º estrategia de detección de manipulación: 

Observación del léxico valorativo o subjetivo: 

El vocabulario que utiliza el autor en su texto mostrará el grado de implicación del emisor respecto a su enunciado. Podemos encontrar:

– Adjetivos valorativos: se usan los adjetivos con un valor connotativo, a los que se pueden unir,
además, morfemas derivativos; por ejemplo: idealizada meta; profundísima insatisfacción. Muchas veces son usados en parejas o en enumeraciones; por ejemplo: seres humanos olvidados, perdidos y condenados a…; …es cariñoso, compasivo y cuidadoso con su perro…

– Sustantivos: el emisor utilizará aquellos sustantivos que impacten en el receptor; por ejemplo: amor, indiferencia, odio, desprecio… Muchas veces aparece –igualmente– el uso de los
morfemas derivativos para expresar gusto o disgusto, afecto o desafecto; por ejemplo: "Esos personajillos". Igual que ocurre con los adjetivos, los sustantivos también pueden aparecer en parejas o en enumeraciones; por ejemplo: tan importantes son una nutria, un
lobo o una ballena como un ser humano…; hermanos, sobrinos y demás parientes…

– Adverbios y locuciones adverbiales: el emisor los utiliza con el fin de expresar certeza, duda,
implicación, posibilidad etc.; por ejemplo: posiblemente, sin duda, angustiosamente, por supuesto,
a lo mejor, evidentemente…

–Verbos: serán de pensamiento, dicción y sentimiento; por ejemplo: pensar, creer, sentir, experimentar, decir, hablar, lograr, vivir, morir, amar, odiar… Ej.: muero por un vaso de agua…

Del mismo modo que hemos trabajado en clase, analiza varios titulares de prensa donde observes el uso de léxico valorativo intencionado.

http://www.europapress.es/nacional/noticia-dice-prensa-internacional-elecciones-catalanas-20150928115134.html

 http://www.europapress.es/nacional/noticia-dice-prensa-internacional-elecciones-catalanas-20150928115134.html


VID.- http://pijamasurf.com/2010/09/las-10-principales-estrategias-de-manipulacion-mediatica/

https://www.youtube.com/watch?v=NRV1-Dh3jU0


https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero30/persuaci.html

PRETEXTO CIII:

PRETEXTO CII: TEXTOS INFORMATIVOS- PERIODÍSTICOS

https://www.youtube.com/watch?v=_9gfyJa5Toc
https://www.youtube.com/watch?v=T6YTrzwbCAw


NOTICIAS:

http://www.elmundotoday.com/2018/04/un-estudio-confirma-que-a-la-verdura-tambien-le-dan-asco-los-ninos/  


https://estudiantes.elpais.com/descargas/Consejo_Reportaje.pdf

http://www.elmundotoday.com/2015/03/el-brutal-ataque-de-un-patito-de-goma-vuelve-a-humillar-a-los-piratas-del-barco-de-playmobil/

http://www.elmundotoday.com/2015/02/un-comite-de-poetas-alerta-de-como-se-pasa-la-vida-como-se-viene-la-muerte-tan-callando/

REPORTAJE:

https://www.youtube.com/watch?v=0cvs_3higNg

TEXTOS PERIODÍSTICOS

https://aula210.blogspot.com/search/label/COMENTARIO%20DE%20TEXTO

Comentario crítico:

http://lenguayliteratura2bac.wikispaces.com/Comentario+cr%C3%ADtico

http://lenguayliteratura2bac.wikispaces.com/file/view/METODOLO.pdf/47241977/METODOLO.pdf

PRETEXTO CI: Puertas...¿La vida que llevamos; la vida que queremos?

http://www.eldiario.es/cultura/arte/denuncia-politicas-aumentan-desigualdad-       mundial_0_357665266.html


http://www.youtube.com/watch?v=lXhgkBlPVXQ

PRETEXTO C: UN FUTURO PARA NUESTRO PASADO ( II)

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/13/galicia/1342201348_291159.html

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/coruna/2015/02/19/portugues-lengua-optativa-ensenanza-media-galicia/00031424354296834181486.htm

http://www.eldiario.es/cultura/Galicia-refuerza-Portugal-implantar-colegios_0_358364741.html

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2015/02/19/galicia/1424382146_201265.html

Literatura universal II y IV : Romanticismo alemán y Edad Media- mitología y épica Schiller, Rossini y Guillermo Tell.

Texto completo de la obra:
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/s/Schiller,%20Friedrich%20von%20-%20Guillermo%20Tell.pdf

http://www.biblioteca.org.ar/libros/89789.pdf

Obertura de la ópera de Rossini:
http://www.youtube.com/watch?v=DY4lqgqhujg

http://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20131107/54392762387/liceu-bomba-atentado-anarquismo-santiago-salvador.html

Algunos datos sobre la leyenda medieval, base para el texto teatral romántico de Schiller:
http://lamoradadelbuho.blogspot.com.es/2013/01/guillermo-tell-el-heroe-de-la.html


Más de Schiller:
http://www.eluniversal.com/opinion/130809/oda-a-la-alegria
https://es.wikipedia.org/wiki/Oda_a_la_Alegr%C3%ADa
https://www.youtube.com/watch?v=vls0jn9D08o




EL ANILLO DEL NIBELUNGO:
Introducción en español: https://www.youtube.com/watch?v=gqZqlsMv8Xs

La cabalgata de las valquirias ( La fura del baus):
https://www.youtube.com/watch?v=I_hptdIhGEA

Idem: https://www.youtube.com/watch?v=xeRwBiu4wfQ.

Libreto: http://www.kareol.es/obras/lawalkiria/acto3.htm

http://www.kareol.es/obras/elocaso/acto3.htm


Documentación:

http://www.jotdown.es/2014/08/nueve-momentos-para-amar-la-musica-de-wagner/

https://es.wikipedia.org/wiki/El_anillo_del_nibelungo

https://es.wikipedia.org/wiki/La_valquiria

Trailer . El señor de los anillos

http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-27070/trailer-19360378/


El oro del rin: https://www.youtube.com/watch?v=dKJmvVYiQHU

https://www.youtube.com/watch?v=jwYVIouA384

LITERATURA UNIVERSAL IV: ROMANTICISMO I. Lake district,Coleridge y la Balada del viejo marinero. Relación con Frankestein y la novela gótica.

Balada en versión de Iron Maiden:

http://www.youtube.com/watch?v=fVR3_J0zlhk

KUBLA KHAN :
http://hum.unne.edu.ar/revistas/postgrado/revista1/publica6.pdf

COLERIDGE,  SU OBRA Y LA INFLUENCIA DEL OPIO EN LA LITERATURA:

http://xurxinhofernandez.blogspot.com.es/2012/05/samuel-taylor-coleridge-1772-1834.html

http://www.letralia.com/ciudad/carrizales/opio.htm

http://www.mgar.net/docs/coleridge.htm

FRANKESTEIN Y LA BALADA O EL CUERVO Y EL ALBATROS:
http://literaturauniversaliesames.blogspot.com.es/2012/02/rime-of-ancient-mariner-coleridge.html

http://literaturauniversaliesames.blogspot.com.es/search/label/Romanticismo

FRANKESTEIN: ¿Novela gótica, terror, ciencia ficción...?

http://www.letraslibres.com/revista/letrillas/el-caso-frankenstein

¿ DE QUÉ TRATA FRANKESTEIN? 

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/03/110315_frankenstein_diez_interpretaciones.shtml


INTERTEXTUALIDAD FRANKESTEIN:

http://platea.pntic.mec.es/~mmediavi/Shelley/cine.htm


Intertextualidad Blake-Milton-Huxley

https://www.youtube.com/watch?v=RUyXaDcWxC4

https://pt.wikipedia.org/wiki/William_Blake

https://www.rtve.es/television/20160715/verdadera-historia-dracula-vampiros-documenta-2/1365665.shtml

https://www.youtube.com/watch?v=NKJYTXpN-gA

Texto extraido de  http://kevinosenglish.blogspot.com/2008/11/analysis-of-break-on-through.html: 

The Doors se formó en 1966 en Las Ángeles, California. Liderados por el controvertido líder Jim Morrison, The Doors irrumpieron en la escena del rock estadounidense en el verano de 1967 con su álbum autotitulado. Se convertiría inmediatamente en un clásico, cambiando la cara del rock n' roll para siempre. El álbum está embrujado por la oscura poesía de Jim Morrison, centrada en temas como la muerte, la guerra, la revuelta y la revolución. Uno de los primeros singles del álbum fue "Break On Through", una canción con una fuerte base de guitarra y batería con una letra que habla de atravesar las puertas de tu vida.

El grupo debe su nombre a una frase del poeta y escritor William Blake. "Si las puertas de la percepción estuvieran limpias, todo aparecería ante el hombre tal y como es, infinito", dijo Blake. Esto significa que el hombre debe "atravesar" las puertas de su mente para poder vivir realmente su vida tal y como está pensada. Cada persona puede tener su propio conjunto de puertas, diferentes cosas que le limitan o le impiden ser feliz o vivir sinceramente su vida al máximo. Dado que hay diferentes puertas para cada uno de nosotros, cada uno tiene sus propias formas o medios para atravesarlas. 

Para mí, la canción trata esencialmente de dejarse llevar. Dejar ir a uno mismo para poder ser libre, y eventualmente recuperar más de uno mismo de lo que sabía que tenía. Encontrar algo más profundo sobre ti mismo, tus creencias y los que amas. Romper el cerco.