MODELOS DE EJERCICIOS DE LENGUA EN LA PAU :
1.- A PARTIR DE UN TEXTO PREVIO ( OS PUEDE SERVIR CUALQUIERA):
Indica la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen las marcadas en negrita en el texto. Señala también en cada caso el referente de cada una de ellas.
O también puede aparecer con otro enunciado muy parecido:
Indica la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen las marcadas en negrita en el texto. Señala también, cuando corresponda, el referente intratextual de la palabra.
O con el siguiente:
Indica el tipo de unidad y la función sintáctica de los segmentos marcados en negrita en el texto.
2.- CORRECCIÓN DE ERRORES:
https://rigortextual.com/blog/conque-con-que-con-que
https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/ortografia/porque-por-que-3.htm
2.1.- Identifica, explica y corrige los errores de las siguientes oraciones:
a. No me di cuenta que se fuera hasta que vi que sus cosas no estaban en el armario.
b. Deberías de preguntarle porque no quiere comprarte un móvil nuevo.
c.¿Cuanto cuesta esa falda que te comprastes? No me acuerdo,pero no debió decostar más de 15 €
d. Ese vestido te apreta demasiado.
e. No te sientes delante mío, que eres muy alto y no veo el encerado.
f. Se está realizando por la policía una investigación de los echos.
2.2.- Reescribe las siguientes frases, explicando los cambios, de manera que no quede en ellas ninguna incorrección.
a) Hubieron algunos problemas porque llegaron demasiado tarde.
b) Me he enterado que mañana no tendreis tanto tiempo para prepararos.
c) Sabiais perfectamente que no querían llegar a un acuerdo con quienes les habían traicionado.
d) El problema se reprodució una y otra vez hasta que llegastes tu.
e) Vivo en el onceavo piso de ese edificio nuevo.
f) Lo teneis cerca, delante vuestro.
g) Hemos pasado mucho hambre.
h) Debes de estudiar mucho si quieres aprobar.
i) Hoy estuvistes muy acertado en tu intervención.
j) Deben estar muy cerca; pronto llegarán.
k) Jugaría sino venía ya que Adrián el jugador suplente, se había lesionado.
l) Se oyen a los niños jugando en la calle.
m) Ignoro quien está llamando a la puerta. Haber quien será a estas horas...
n) Deben ser las siete
l) Ella, me cae mal.
o) Soy de los que opina siempre bien
OTRAS VARIANTES:
3.- PRODUCCIÓN TEXTUAL EN LA QUE SE JUSTIFICAN LOS ELEMENTOS GRAMATICALES
3.1.-Construye un texto con sentido, de unas 6 líneas, en el que utilices una construcción coordinada disyuntiva, una oración de relativo con cuyo, una oración subordinada sustantiva en función de sujeto y una oración interrogativa indirecta. Identifica claramente cada una de ellas.
https://paginadelespanol.com/cuyo-cuya-cuyos-cuyas/
https://pizarraytiza.com/index.php/2019/11/03/2528/#google_vignette
https://blog.lengua-e.com/2014/ejercicios-quesuismo/
https://www.fundeu.es/recomendacion/con-que-con-que-y-conque/
3.2.- Construye una oración condicional potencial y otra irreal o de cumplimiento imposible. Identifíquelas claramente.
3.3..- Construye un breve texto, que tenga sentido, en el que incluyas cinco perífrasis verbales: una aspectual incoativa, una aspectual durativa, una aspectual resultativa, una modal de obligación o mandato y una modal de duda o probabilidad. Identifica las perífrasis claramente.
3.4.- Escribe un breve texto (de unas cinco líneas) que tenga sentido en el que utilices una subordinada sustantiva en función de sujeto, una subordinada sustantiva en función de complemento directo y una subordinada de relativo con cuyo.
3.5.- Escribe un breve texto (de unas cinco líneas), que tenga sentido, en el que aparezcan una subordinada adverbial y dos subordinadas sustantivas (una con función de sujeto y la otra con función de complemento directo).
3.6.- Escribe un breve texto (de unas cinco líneas), que tenga sentido, en el que aparezcan una oración subordinada condicional irreal, una adversativa y una causal. Identifícalas.
4.- COMO EN EL PRIMER EJERCICIO (1), IDENTIFICA ESTRUCTURAS GRAMATICALES CONCRETAS:
4.1..- Indica tipo de estructura verbal constituye "debe ser inclusiva", marcada en el texto. Construye dos oraciones, una con debe + infinitivo y otra con debe + de + infinitivo. Señala el valor modal de cada estructura.
4.2.- Se han señalado en negrita y subrayado cinco "que" del texto. Di en cada caso a qué tipo de palabra pertenece, cuál es su función y su referente o antecedente (de ser el caso).
4.3.- Encuentra en el texto dos formas verbales en pretérito perfecto simple o compuesto de indicativo, en condicional de indicativo, simple o compuesto, en presente de subjuntivo, en imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo, etc.
4.4..- El ejercicio anterior puede ser al revés. Construye tú un texto con formas específicas verbales. Por ejemplo, en imperfecto de indicativo y en perfecto simple de indicativo.
PARA REPASAR Y PRACTICAR PARA EL EXAMEN:
1.- Ejercicios de subordinadas con autocorrección. No tenéis que hacerlas todas pero sirven para practicar. Voy a pedir al menos 1-2 parecidas.
5.- RELATIVOS:
Subordina la segunda cláusula a la primera utilizando el pronombre relativo cuyo/a/os/as. (1 punto)
a) Mi amiga María se casa este fin de semana. El martes pasado nos encontramos con su madre.
b) Me he encontrado con un vecino. Por sus terrenos va a pasar la nueva carretera.
1. Fue el poste quien evito el gol. 2. He leido una novela que su protagonista es un perro. 3. ¿Sabes
lo que le dijeron a vuestros padres? 4. Mientras la maestra tocaba al piano, ella anduvo en puntillas.
5. Fué por tu hijo que me entere del accidente. La policía dijo que el asesino usara el mismo arma en
todos los homicidios.
2.- Condicionales:
http://elblogdegramatica.blogspot.com/2012/04/periodos-hipoteticos.html
https://firsthandspanish.com/condicionales-potenciales-si-fuera-un-chimpance/
3.- Práctica de sintaxis realizada en clase, a partir del siguiente enunciado:
Indica el tipo de unidad y la función de los segmentos marcados en negrita en el texto.
El objetivo es distinguir la categoría gramatical y la función sintáctica de las secuencias subrayadas:
https://www.youtube.com/watch?v=BjGjAXtHM5U
Mácabro plan- Nat Simons
Mírame , mírate, siente
No te has cansado de ir contracorriente
Quédate y mantente fuerte
No puede ser un estado permanente
Sí…. somos dos piezas de un macabro plan , un abismo y rabia irracional
No vine aquí para dejarme llevar
Ahórrame esta vez (...)
No nos dejaré de nuevo caer
No mires atrás, no mires sin ver (...)
No quieras saber lo que pudo ser
(...)
https://ciug.gal/PDF/examesabauanosanteriores/probas/2020/ABAU_2020_Lcastela01.pdf
4..- Lo mismo que lo anterior pero aplicado a la canción "No puedo vivir sin ti". En este caso, para trabajar las oraciones sustantivas de CD , las adversativas y los predicativos.
https://www.youtube.com/watch?v=BBGfHp1-zl4
ENLACE DE TEORÍA GENERAL PARA CONSULTAR ( de 4º ESO):
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esolengualiteratura/quincenas/q_5.html
