Sin artimañas, se lanza a la maraña de redes este blog de lengua y literatura... para poder refugiarnos, en tiempos de cólera, en un cuarto propio.

jueves, 22 de abril de 2021

PRETEXTO: SINTAXIS PARA PRINCIPIANTES y YA NO TANTO

 Posturas de yoga para principiantes y tener más flexibilidad - Foto 1(TRIKONASANA)

 

  1. ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO

     

    1.- ANALIZA LOS SINTAGMAS VERBALES  SIGUIENTES:

     

    1.A.- POR UN LADO, ANALIZA LOS SINTAGMAS INTERNOS DE QUE SE COMPONEN Y ESPECIFICA LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES QUE LOS CONSTITUYEN Y POR OTRO, ESPECIFICA LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS QUE DESEMPEÑA CADA SINTAGMA DENTRO DE LA ORACIÓN ( SUJ- CD-CI-CRÉG-C. PTVO-C.ATRIB-C.CIRC).  

     

    1.B. RECUERDA QUE LO PRIMERO ES ANALIZAR LA FORMA VERBAL Y ENCONTRAR EL SUJETO Y A CONTINUACIÓN, CONCRETAR  QUÉ TIPO DE ORACIONES SON ( E. ATRIBUTIVAS O PREDICATIVAS) 

     

    a.- Nada parece nunca objetivo.

  2. b.-  Llegamos muy cansados de la excursión.

  3. c.- Nos gusta siempre lo mismo.      

  4. d.- Una crítica afecta a cualquiera.

  5. e.- Algunos admiran  equivocadamente a ciertos ídolos poco fiables.

    f.- Nueve de cada diez pacientes son niños.  

    g.- En muchos procesos cognitivos, ideas muy engañosas se apoderan de nuestra mente con facilidad.

    h.- Quiero el café sin azúcar.

    i.- ¿ Te preocupa su adicción a los pistachos?.

    j.   Todo se convierte en un peligro, a veces.   

    k.- Aquel grupo musical terminó afónico después del concierto. 


    IMPORTANTE: DEBES TENER SIEMPRE LAS DOS HOJAS DE ESQUEMAS DE MORFOLOGÍA  BÁSICA Y TUS NOTAS PARA EL ANÁLISIS.

     

    2.- Construye un texto que contenga tres oraciones coordinadas: una copulativa, otra adversativa y otra disyuntiva ( Se estructuran con conjunciones o locuciones conjuntivas de la hoja del esquema de Morfología básica)  y tres oraciones subordinadas, una  causal, otra final y otra consecutiva ( El procedimiento es el mismo: busca en el esquema de Morfología básica). 

     

    RECUERDA : Algo que también te puede ayudar para aprenderte las conjunciones es conocer los conectores que se emplean para la cohesión de los textos.      

     

  6. 3.- ¿ QUÉ FENÓMENO SE OBSERVA EN ESTOS EJEMPLOS?

     

    a.- La noticia me la dio tu hermana.

    b.- A nosotras, nos impresiona mucho esta actitud.

     

    3.- ESCRIBE TRES FRASES DIFERENTES CON SINTAGMAS VERBALES QUE NO TENGAN SUJETO Y POR TANTO, SEAN ORACIONES IMPERSONALES.



  1.  
     
    (Vasisthasana) SINTAXIS UN POQUITO MÁS REBUSCADA
     
    1.- Os quiere.   
  2.  Volvió a desear una racha de suerte de las de antes.
  3. Ayer hizo bastante frío en el insti.
  4. Me interesa mucho el partido de mañana.
  5. Él se volvió algo engreído después de su nombramiento.
  6. Siempre coincidimos en los gustos de todo.
  7. ¡ Aléjate de esas compañías por tu propio bien!
  8. Los prejuicios no dejan ver nunca la verdad.
  9. ¿ Quién ha pensado alguna vez en mí?
  10. La alumna expuso el trabajo muy tranquila.    

Solucionarios de otros ejercicios : 

Análisis morfo-sintáctico por orden de aparición:

A.- ESTRUCTURA 1:

Era tan sensible--------------Tan fuerte

B.-  SINTAGMAS ADJETIVALES QUE FUNCIONAN COMO ATRIBUTOS:

Tan: Adverbio indefinido. Funciona como Mod.
Sensible o fuerte: Adjetivos calificativos. Funcionan como N.

C.-  VALORES DEL SE:

Esforzarse: Verbo pronominal
Adelantarse: : Verbo pronominal
Se estaba cocinando: Marca de pasiva refleja. Perífrasis aspectual durativa
Se imaginarán: Verbo pronominal
Se desbordaron:
Se había evaporado: Verbo pronominal
Se le fue la leche: Verbo pronominal
Se vieron: Verbo pronominal
Se las sabía: Verbo pronominal
Se ofreció: Verbo pronominal
Se consideraba: Verbo pronominal
Se casó: Verbo pronominal
Se merecían: Verbo pronominal
Preocuparse:  Verbo pronominal

D.-  VALORES DE QUE:

Que: ( los llantos) pronombre relativo-SUJ
Provocaron que: conj- NEXO
Que: ( la sopa) pronombre relativo-SUJ
Sabía que, determinaba que, contaba que: conj- NEXO
Que: ( las lágrimas) pronombre relativo-SUJ
que había quedado:  ( el residuo de lágrimas) pronombre relativo-SUJ
que cubría:  ( la loseta roja) pronombre relativo-SUJ
que utilizaron (cinco kilos): ) pronombre relativo-CD
de que. Conj - NEXO
ni nada que se le pareciera: pronombre relativo- SUJ

 












viernes, 12 de febrero de 2021

LITERATURA UNIVERSAL: LUPERCALIA


La celebración del carnaval, en la misma fecha, tiene su origen en fiestas paganas, como las que se realizaban en honor a Baco, el dios del vino, las saturnales y las lupercales romanas.

https://humanidades.blog/2019/03/03/los-origenes-de-nuestro-carnaval/

Alfredo Buzzi narra en http://www.almarevista.com/revista/sin-categoria/las-lupercales-de-febrero/ que:   

El festival de Lupercalia era en parte en honor de Lupa, la loba que amamantó a los huérfanos Rómulo y Remo, los fundadores de Roma, lo que explica el nombre del festival (Lupercalia significa «Festival de lobo»). El festival se celebra cerca de la cueva Lupercal en el Monte Palatino (la colina central donde, según la tradición, fue fundada Roma), para expiar y purificar la nueva vida en la primavera.


Los ritos eran dirigidas por los Lupercos, los «hermanos del lobo”, una congregación de sacerdotes adoradores de Fauno, vestidos sólo con una piel de cabra, cuya institución se atribuye tanto al arcadio Evander, o a Rómulo y Remo.

El festival comenzaba con el sacrificio de dos machos cabríos y un perro por parte de los Lupercos. Luego, dos jóvenes Lupercos patricios eran llevados al altar para ser ungidos en sus frentes con la sangre del sacrificio, que era limpiada del cuchillo utilizado para el sacrificio con lana empapada en leche, después de lo cual ellos debían lanzar una carcajada ritual..

La fiesta de sacrificio continuaba, y los Lupercos cortaban las pieles de los animales sacrificados en forma de correas (llamadas Februa), se vestían con ellas, a imitación de Luperco, y corrían alrededor de los muros de la antigua ciudad de Palatino, con las correas en sus manos en dos bandas, golpeando las personas que se agolpaban cerca. El ser azotado por las tiras de cuero de los lupercos equivalía a un acto de purificación, y era llamado “februatio”. Las niñas y mujeres jóvenes se alineaban en su ruta para recibir los latigazos, lo que se supone que aseguraba la fertilidad y aliviaba los dolores de parto.

https://www.smartvigo.es/san-valentin-carnaval/


Un autor romano, Plutarco, describía así las Lupercales:

Las Lupercales, de las cuales muchos antiguamente han escrito, era celebrada por los pastores, y también tiene alguna relación con las Lykaias. Hoy en día muchos de los jóvenes nobles y de los magistrados corren desnudos a través de la ciudad, por diversión y con alegría golpeando a aquellos a los que se encuentran con correas velludas. Y muchas mujeres de rango se colocan deliberadamente en su camino, y al igual que los niños en la escuela, presentan sus manos para ser golpeadas, en la creencia de que el embarazo terminará en un parto ayudados en la entrega, y la esterilidad en un embarazo.


https://es.wikipedia.org/wiki/Plutarco)

De las lupercales procede hoy la tradición del carnaval gallego característico de Ginzo de Limia, Laza y Verín, donde los cigarrones, pantallas o peliqueiros azotan a la gente con débiles fustas de cuero, con cencerros en honor a los pastores , golpeando con tripas de cerdo hinchadas con la mano.

https://www.sientegalicia.com/blog/personajes-carnaval-galicia/

http://belaguaediciones.com/vivirgaliciaturismo/pantallas-cigarrones-y-peliqueiros/

https://blog.mundo-r.com/es/xente/ya-esta-aqui-ya-llego-carnavaldo

https://www.somosoceano.com/el-triangulo-magico-del-carnaval-en-galicia/

https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/8536/45901_5.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Vídeos: 

https://www.youtube.com/watch?v=YqzOQFyrbUM



lunes, 1 de febrero de 2021

PRETEXTO: ÁRBOLES, FLORES Y LITERATURA : Tristán e Isolda

 







https://sites.google.com/site/losminutosqueprecedenalsueno/home/el-ciclo-arturico



LAIS: 


https://es.wikipedia.org/wiki/Lais_de_Mar%C3%ADa_de_Francia 

https://sites.google.com/site/losminutosqueprecedenalsueno/home/el-ciclo-arturico/maria-de-francia-el-lai-de-la-madreselva ( prosa)

http://fuegoconnieve.blogspot.com/2008/11/madreselva.html ( verso)

https://www.youtube.com/watch?v=ty4F-dKwt2Q ( performance)

https://www.literaturaeuropea.es/autores/maria-de-francia/

https://cantigas.fcsh.unl.pt/cantiga.asp?cdcant=5&pv=sim

https://cantigas.fcsh.unl.pt/cantiga.asp?cdcant=3&pv=sim ( Tradición galego-portuguesa)




WAGNER, TRISTÁN E ISOLDA Y MATERIA ARTÚRICA:

http://cvc.cervantes.es/el_rinconete/anteriores/septiembre_12/12092012_02.htm

http://www.monografias.com/trabajos31/mitos-arquetipos-tristan-isolda/mitos-arquetipos-tristan-isolda.shtml

https://elpais.com/diario/1978/10/11/cultura/276908408_850215.html

https://www.youtube.com/watch?v=L9kBhqJVUg4

https://www.youtube.com/watch?v=W-3BgDPnD-w

ACEBO

https://www.sobreestoyaquello.com/2023/11/el-acebo-mucho-mas-que-un-simbolo.html

 

https://espores.org/es/botanica-inclusiva-es/botanica-inclusiva-el-acebo-y-el-fin-de-su-reinado-solsticio-de-invierno/

 

ARCE

 

https://espores.org/es/es-plantas/maple-trees-o-arces-el-emblema-arboreo-de-canada/

 

TEJO

https://espores.org/es/es-ocio-verde/botanica-inclusiva-el-tejo-testimonio-de-la-historia-de-la-humanidad/

 

 

 

 

 

 

 

 


viernes, 29 de enero de 2021

PRETEXTO: AMOR CORTÉS Y LIBROS PROHIBIDOS


 

AMOR CORTÉS- TROVADORISMO

https://uapa.cuaieed.unam.mx/sites/default/files/minisite/static/3f65a1e1-ffac-426c-9625-3b428ee9c18b/LiricaMedieval/index.html

https://es.slideshare.net/Samael85/la-invencin-del-amor

 

 Si yo amo con todas mis fuerzas, [...], y tengo a mi señora entre mis brazos, [...] y hago todo lo que quiero, pero me parece que se lo toma como un abuso, o veo que es indiferente a todo, pero que lo aguanta sin motivo, mi buen sabor no tiene sabor alguno. Es necesario, pues, su placer para que sea más dulce mi sabor, y que el placer de uno haga más sabroso el del otro. Quien no llega a entender esto, no sabe nada del verdadero placer. (Flamenca, cap. 14) 

 

O también cuando él mismo declara: 

"No quiero que pase lo que tanto deseo sin su consentimiento” (Flamenca, cap. 16). 





Canciones: 

1.- https://www.youtube.com/watch?v=n_b38Kcbcgg

2.- https://www.youtube.com/watch?v=p_4coiRG_BI

3.- https://www.youtube.com/watch?v=phrkADxA2uI





CONCLUSIONES sobre Lírica Popular

               Banhar-nos-emos nas ondas
Quantas sabedes amar amigoTreyde comig’a lo mar de VigoE banharemonos nas ondasTreyde comig’a lo mar de VigoE veeremo’lo meu amigoE banharemonos nas ondas
Quantas sabedes amar amadoTreyde comig’a lo mar levadoE banharemonos nas ondasTreyde comig’ a lo mar de VigoE veeremo’lo meu amigoE banharemonos nas ondasE banharemonos nas ondasE banharemonos nas ondas
Eno sagrado en VigoBaylava corpo velidoOh, oh, ohAmor ei, amor ei
En Vigo no sagradoBaylava corpo louçanoOh, oh, ohAmor ei, amor ei
Baylava corpo velidoQue nunca ouver’amigoBaylava corpo louçanoQue nunca ouverNunca ouver’amigoErgas no sagrad’en VigoQue nunca ouver amadoErgas en Vigo, no sagrado
Ú e lo mar salido?Embaixo do meu embigo, ven!E banhare…
E banharemonos nas ondasE banharemonos nas ondasE banharemonos nas ondas
Traducir al español
Cuantas sabéis amar a un amigo
venid conmigo al mar de Vigo.
¡Y nos bañaremos en las olas!

Cuantas sabéis de amor amado,
venid conmigo al mar agitado.
¡Y nos bañaremos en las olas!

Venid conmigo al mar de Vigo
y veremos a mi amigo.
¡Y nos bañaremos en las olas!

Venid conmigo al mar agitado
y veremos a mi amado.
¡Y nos bañaremos en las olas! 
Pregunta clave: Si es popular… ¿ Por qué está firmada? 
( Martim Codax),
CARACTERÍSTICAS TEMÁTICAS:
CARACTERÍSTICAS FORMALES:
¿Recursos expresivos por excelencia? ¿Símbolo para expresar el encuentro amoroso?…
¿ Receptor de la voz lírica?
https://www.youtube.com/watch?v=ukTzo4oLAsk
https://www.youtube.com/watch?v=X1RCy2snBkY ( 4:30)







Webgrafía:  

1.- Libro de Flamenca (- libro prohibido) y El malquerer:  

https://www.unebook.es/blog/2019/09/24/flamenca-el-libro-que-inspiro-a-rosalia/

 http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/131128/6/mgnadTFM0121memoria.pdf

https://wmagazin.com/flamenca-los-secretos-de-la-novela-medieval-que-inspiro-a-rosalia-el-mal-querer/

https://www.clarin.com/cultura/pasion-adulterio-editan-historia-amor-medieval-inspiro-rosalia_0_MjgfWhf.html

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=fjAoRvpwiVY

http://portfoliodeliteraturauniversal.blogspot.com/2018/12/lirica-culta-medieval-poesia-provenzal.html

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/151595/Vaquero%20-%20El%20mal%20querer%20de%20Rosal%C3%ADa:%20an%C3%A1lisis%20est%C3%A9tico,%20audiovisual%20e%20interpretativo..pdf?sequence=1

2.- Amor en la Edad Media: 

https://canal.uned.es/video/5a6f9846b1111faa378b462c


 
 
4.- Orígenes: 
 
El desierto de Arabia | El BLOG del TROTAMUNDOS (Mr. Worldwide Blog)
 
Artículos:  

 
 
 
Blog informativo: 
 
 
 
Poemas: 
 
 
 Poeta:
  
 
Amor udrí vs amor ibahí: 

 
Poesía homoerótica árabe:  
 
 
 Poema:
 
MINESANGER E HISTORIA: 

AMOR : 

 
    ACRÓSTICOS CÉLEBRES: 
Feroz, sin consuelo y sañuda dama,
Remedia el trabajo a nadie creedero, (Digno de crédito)
A quien le siguió martirio tan fiero,
No seas leon ó reina, pues t'ama.
Cien males se doblan cada hora en que pene, (sufra)
Y en ti de tal guisa beldad pues se asienta,
No seas cruel en así dar afrenta
al que por te amar ya vida no tiene.3
 
http://es.wikipedia.org/wiki/Acr%C3%B3stico
 
 
En el Cancionero general castellano se lee esta octava de arte mayor de Luis de Tovar, en el que puede leerse el acróstico Francyna. Tiene además otra particularidad y es que en el cuerpo de cada verso se incluye el nombre de otra dama: Eloysa, Ana, Guiomar, Leonor, Blanca, Isabel, Elena, Marya.  


https://www.acrosticos.org/index.php?acro=ARZ%C3%9AA&rand=0022&Submit=Nuevo+acr%C3%B3stico++%3E%3E+&final=os&fs=1015
 

 
 
 

viernes, 27 de noviembre de 2020

PRETEXTO: FOTOGRAFÍAS DE FOTOREPORTEROS

IMPORTANTE: RECUERDA QUE SOLO HAS DE ESCOGER UNA FOTOGRAFÍA Y UN TEMA DE ENTRE TODOS LOS PROPUESTOS. 

Recuerda que debes informarte primero un poco sobre los contextos donde fueron tomadas las fotografías. Para ello, tendrás que leer algo de información sobre el tema y  sobre el lugar de los hechos acontecidos. 

Coloco para ello, a modo de ayuda, algún link interesante en cada sección temática. 

A.- DEFORESTACIÓN EN EL AMAZONAS ( Víctor Moriyama) 













2.- MINAS DE COLTÁN EN REPÚBLICA DEL CONGO ( Judith Prat)






https://www.cartagena.es/gestion/documentos/38555.pdf

http://www.elmasino.com/museo/artesplasticas/exposiciones/judithprat/index.htm

https://www.colectivo4f.com/pp_gallery/judith-prat-coltan/

3.-  REFINERÍAS DEL DELTA BUSH ( Akintunde Akinleye) 







https://actualidad.rt.com/actualidad/256450-anmistia-internacional-investigacion-shell-nigeria-asesinatos

http://occhifragile.blogspot.com/2013/01/refinerias-ilegales-de-petroleo-en-el.html

https://in.reuters.com/article/oesen-vertido-nigeria-idESMAE83M0HP20120423


RECURSOS LINGÜÍSTICOS PARA DESCRIBIR: 

http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/descripcion/descripcionpersonajes.htm


jueves, 19 de noviembre de 2020

PRETEXTO: 25 N


La violencia machista no suele comenzar de buenas a primeras con un bofetón. Si fuera así, los maltratadores tendrían dificultades para encontrar una novia que los aguantara. No. Suele empezar de forma imperceptible, con preguntas del tipo “¿qué hiciste anoche cuando te dejé?” o “¿qué  hacías ayer, por qué no contestaste a los WhatsApp que te envié?”. Suele continuar con sugerencias del estilo: “Esa ropa, cariño, no te sienta bien y todos  te miran”. O falsos dilemas como “¿prefieres estar con tus amigas a estar conmigo?” o “¿Te importa más tu familia que yo?”. Luego viene el “Júrame que nunca me vas a dejar, que me querrás siempre”. Todas ellas expresan un afán de control que, entre los galanteos de la seducción, no siempre causa alarma entre las chicas. Más bien al contrario: muchas se sienten halagadas por lo que creen la “fuerza del amor”, sin ver la “fuerza de la posesión” que late dentro; no distinguen entre la posibilidad de sentir alguna vez celos (debilidad humana) y un comportamiento celoso.

Los expertos en violencia de género distinguen entre violencia física y violencia de control. Esta última, de tipo psicológico, puede ser la antesala de la física y, en cualquier caso, no deja de ser perniciosa, pues revela unas estructuras sociales que naturalizan la sumisión de la mujer. Por ello resulta preocupante que una elevada proporción de jóvenes españoles de entre 15 y 19 años considere “aceptable” que “en algunas circunstancias” se puedan controlar los horarios de la pareja, impedir que vea a su familia o amistades, no permitirle que trabaje o estudie o decirle lo que puede o no puede hacer. El porcentaje de aceptación de cada una de estas actitudes controladoras desciende conforme expresan mayor intensidad y se acercan a la tiranía psicológica, pero es significativo que alrededor de un 5%, además de aceptable, las considere “inevitables”. Estos datos aparecen en un estudio realizado por el CIS para el Ministerio de Sanidad y resulta sorprendente comparar las respuestas de los jóvenes con las que dieron personas de todas las edades a las mismas cuestiones en un estudio anterior: los jóvenes se muestran más tolerantes que los adultos ante estas conductas. ¿Será que tienen menos experiencia vital y aún no han resultado escaldados? ¿Será porque, en ausencia de patrones igualitarios bien definidos, hay jóvenes que tienden a volver a viejos esquemas de dominación?

Abundan, en todo caso, los síntomas de que el machismo tiene más inercia cultural de la que se creía, como lo demuestra el hecho de que el 73% de los adolescentes dice haber recibido el mensaje de que los celos son una prueba de amor. Algo estaremos haciendo mal cuando tantas niñas y adolescentes se aferran aun hoy en día al canon de la “princesa” que solo se sentirá realizada a través de una pareja y se prepara ética y estéticamente para ello (¿vuelve la “mujer florero”?). Acabar con esta inercia requerirá combatir con mayor eficacia esos estereotipos machistas.

https://elpais.com/elpais/2015/02/01/opinion/1422818516_982390.html

  1.- Significado que tienen en el texto estas 5 palabras: perniciosa, escaldados, síntomas, inercia, estereotipos.

2.- Indica y explica qué palabras (o expresiones) del texto tienen similitud semántica con la idea del“control”.

3.-Resumen por párrafos. (Recuerda la importancia de la intención comunicativa, la jerarquía de ideas y la idea principal...)   

 

4.- Análisis morfológico de las palabras subrayadas (o sombreadas) en el texto.

5.-  Contrasta los datos estadísticos que aparecen en el texto

( 2015) con los de la actualidad ( 2023).

 Guíate por estos links pero actualiza las fechas. 

https://violenciagenero.igualdad.gob.es/

 
( PÁG.143)





ARTÍCULOS DE OPINIÓN PARA SABER MÁS.-